小學(xué)教師教學(xué)語言現(xiàn)狀調(diào)查與分析

小學(xué)教師教學(xué)語言現(xiàn)狀調(diào)查與分析

在教學(xué)過程中，語言是紐帶，是課堂上師生間對話凳主要工具。教師主要是通過語言向?qū)W生授業(yè)解惑，，而學(xué)生則主要通過對教師所傳授對語言來理解和接受知識。所以說教學(xué)語言就是教師在課堂教學(xué)過程中為完成教學(xué)任務(wù)，傳達知識內(nèi)容所使用對語言。教學(xué)語言是書面和闊頭語言對結(jié)合體。教師語言，在學(xué)生獲取知識的過程中起著重要作用。課堂語言運用的得體與否直接影響到課堂質(zhì)量的好壞。

為了研究調(diào)查我校教師教學(xué)語言的現(xiàn)狀，在結(jié)合筆者近幾年來對教學(xué)實踐見識，有的教師語言恰似行云流水，娓娓道來，一言一語充滿幽默和風趣；有的教師語言能夠點石成金，一語破的，一言一語好似春風化雨，滲透學(xué)生的心田；有的教師語言能夠抑揚頓挫，聲情并茂，一吟一詠使學(xué)生如沐春風，得到美的享受。但筆者也分明聽到了一些不和諧的音符：有些教師語言啰嗦不生動、含糊不精煉、膚淺不深刻、深奧難理解、缺乏激勵性。