合理使用多媒體 優(yōu)化語文課堂教學

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合理使用多媒體 優(yōu)化語文課堂教學
[摘要]：多媒體在語文教學中的作用越來越受到重視，本文就以實踐操作經(jīng)驗概述合理運用多媒體優(yōu)化語文課堂教學，以有效提高教學效果和質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]：多媒體   語文教學    優(yōu)化  

 “一支粉筆一本書”的陳舊教學手段已遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代教育形勢發(fā)展的需要，并嚴重地制約了《新課程標準》的實施�！敖滩膽�(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然。”課程標準充分強調(diào)對現(xiàn)代產(chǎn)物的利用。在這科學技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們應(yīng)盡全力把高新科技、手段用于教學。計算機多媒體輔助教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，也是當今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。它具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。本文就語文課堂教學中，合理使用多媒體手段，提高語文能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，談幾點體會。
 一、以生動的情境，激發(fā)語文學習興趣
情境創(chuàng)設(shè)，它是教師設(shè)計教學活動的第一個內(nèi)容，也是學生對課件首次介入時的感覺，因此，它的成功與否不僅直接影響到其他教學設(shè)計環(huán)節(jié)的展開，而且還在于引起學生對學習主題的強烈關(guān)注，進而產(chǎn)生由于認知上的不滿足和欠缺去進行主動的探索。情境與學生學習興趣有著極大的關(guān)系。教學實踐告訴我們優(yōu)化語文課堂教學的第一步，就是要激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣，而現(xiàn)代信息技術(shù)在這方面具有獨特的功能，就像一位位神奇的魔術(shù)師一樣，能把抽象的語言文字所描述的具體事物形象變得生動，富于感染力，能給學生創(chuàng)設(shè)種種情境，進而讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，誘發(fā)學生學習的動機，使學生在興趣盎然的情境中學習。實踐證明：小學生都喜歡看電視、