如何教育差生，才能夠令學(xué)生虛心接受

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 如何教育差生，才能夠令學(xué)生虛心接受
 [摘要]  現(xiàn)代社會(huì)，隨著獨(dú)生子女的增加，孩子的教育問(wèn)題突出表現(xiàn)在問(wèn)題孩子的管理上，我認(rèn)為差生的管理最突出的問(wèn)題是如何跟學(xué)生交流、溝通.首先要了解學(xué)生，走進(jìn)他們的心里；其次，要尊重和理解差生，產(chǎn)生“情感共振”。再者，要賞識(shí)學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)。當(dāng)然，要讓差生改掉壞習(xí)慣是一件長(zhǎng)期的事情。教師必須注意方法，因人而異，多一點(diǎn)愛(ài)心，就一定能夠點(diǎn)燃他們智慧的火花，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們求知的欲望！
 [關(guān)鍵詞]  問(wèn)題學(xué)生        溝通     交流     
  
 
 管理學(xué)生有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫木桶效應(yīng)，說(shuō)的是一個(gè)木桶的整體效應(yīng)不在于最長(zhǎng)的那幾塊木板，而在于最短的那一塊木板。其深刻意蘊(yùn)和內(nèi)涵只有接觸具體事情才能顯現(xiàn)真實(shí)意義。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，由于工作需要，我接手了一個(gè)差班，在一學(xué)期的班級(jí)管理中，有一些感受是以往班主任工作中所沒(méi)有的，感受頗深。差班管理最突出的問(wèn)題是如何跟學(xué)生交流、溝通，尤其是心與心的溝通，跟學(xué)生談話的技巧是非常重要的。只有和學(xué)生面對(duì)面、心對(duì)心的交流，才有可能了解他們，幫助他們找到問(wèn)題的癥結(jié)，進(jìn)而解決自身存在的問(wèn)題。