多媒體教學與傳統教學優勢互補研究與實踐

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 多媒體教學與傳統教學優勢互補研究與實踐
              ——多媒體教學在化學實驗教學中的優勢
[摘要] 多媒體教學已經成為現代教育技術中迅速發展的媒體，順應了時代要求，為學生開辟了廣闊而自由的學習環境，提供了豐富的教育資源，拓延了多維的教學時空。多媒體教學這個新興的事物與中國幾千年的傳統教學是相互矛盾還是相互促進，本文將會從化學教學的課堂實際談起，首先分別闡述多媒體教學和傳統教學方式在化學教學中的優勢，最后分析總結二者的互補關系
[關鍵詞] 多媒體教學的優勢 傳統教學的優勢 互補
 一、多媒體教學在化學教學中的優勢
 (一) 課堂上不易做成功的實驗可借助多媒體視頻呈現出來。
 化學是一門以實驗為基礎的科學，學生通過觀察實驗，不僅學會了化學知識，同時也對生活中的很多現象有了更加深刻地認識。老師不僅要按照要求做課本上的實驗，同時還要根據教學需要開發設計實驗。由于實驗條件和多方面的限制，課堂上的實驗不是全部都能按照教師的預想做出應有的效果，或者是不成功。這樣的話，就會使學生對知識的把握不夠全面，因此，這樣的實驗就要借助多媒體視頻，從而加強學生對知識的把握。如在空氣中氧氣含量測定的實驗中，如圖：
 實驗前關閉止水夾，點燃紅磷后，可觀察到紅磷燃燒，放出大量熱，等到集氣瓶的溫度恢復到室溫后，再打開止水夾，可看到燒杯中的水會被倒吸入集氣瓶中，且占集氣瓶總容積的1／5，從而說明空氣中的氧氣約占空氣總體積的1／5。但是，這個實驗不易成功，原因主要有：如雙孔膠塞密閉不嚴，集氣瓶較小，雙孔縫隙大，都是實驗失敗的主要原因。所以，這個實驗不易成功。面對這樣的問題，我從網絡視頻中找到空氣中氧氣含量的測定實驗，將實驗的全過程展現出來，學生一目了然，且對知識增加了感性認識，加深了印象。
 (二) 危險的實驗可借助多媒體視頻呈現出來。
    化學實驗中還有一種相對來說較危險的實驗，這樣的實驗在操作過程中容易對環境產生污染，或對人身造成傷害，所以這樣的實驗可以通過網絡視頻呈現出來。如硫在氧氣中的燃燒實驗，硫燃燒產生二氧化硫，二氧化硫是大氣污染物，排放到空氣中會對空氣產生污染，同時二氧化硫有毒，老師和同學聞到后，會對身體有傷害，此........