信息技術在中小學教育中的現(xiàn)狀分析及應對策略

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 信息技術在中小學教育中的現(xiàn)狀分析及應對策略
[摘 要]  信息技術是一門具有很強實踐性的學科，學生可以綜合應用自己所學到的各學科的知識和方法，利用計算機完成各項任務，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。同時，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、審美能力、邏輯思維能力、分析和解決問題的能力。我國從80年代初就在中小學開展計算機教育，至今已取得了很大的發(fā)展，很多學校還因地制宜地開展了信息技術教育，實現(xiàn)了信息技術教育的基本普及，取得了較好的效果。目前，全國較多中小學已建成了自己的校園網(wǎng)，并且實現(xiàn)了網(wǎng)絡“校校通”。然而，在信息技術教育蓬勃發(fā)展的同時，針對目前新課程對信息技術課提出的新要求，由于各種各樣的外部和內部原因，以及信息技術學科本身的特點，在教學目標的實施及實現(xiàn)過程中還存在著不少問題。
[關鍵詞] 信息技術  策略  教育教學
 
 21世紀是信息化的時代，信息、網(wǎng)絡已滲透到人類生活的各個領域。信息素養(yǎng)是新時代人才所要具備的最基礎的素質，信息技術課作為一門新興的學科，對培養(yǎng)學生綜和能力有著重要的意義。
隨著素質教育的發(fā)展和教育信息化的推進，政府和教育部門要求在中小學普及信息技術教育。近年來我國城市中小學信息技術教育的研究與實施發(fā)展速度之相當快，早在1984年鄧小平同志就指出：“計算機的普及要從娃娃做起。”為了進一步貫徹黨中央的指導要求，深化教育改革，全面推進素質教育，培養(yǎng)具有.......