緊扣學員實際 講求指導實效

緊扣學員實際 講求指導實效——指導開放教育學員畢業論文的探索與思考點擊下載

 【摘要】開放教育畢業論文指導，是開放教育實踐性教學工作的重要組成部分，教師指導學員寫好畢業論文，對國家、社會、學校、學員及教師都具有重要而實際的意義。文章結合指導實踐，在如何緊扣學員實際、抓住指導重點、攻克指導難點、講求指導實效等方面提出了一些獨到的見解。
 
 【關鍵詞】開放教育；論文指導；探索；思考
 
 畢業論文的撰寫，是開放教育實踐性教學環節的重要組成部分，是衡量開放教育畢業生是否達到全日制普通高校相同層次、相同專業的學力水平的重要依據之一，也是對學員綜合運用科學知識、分析實際問題、解決實際問題能力的一次檢驗，更是對電大教學效果的一次全面反饋。教師指導學員寫好畢業論文無論對國家、社會，還是對學校、學員和教師都具有重要而實際的意義。那么，作為基層電大的教師，怎樣才能做好開放教育學員畢業論文的指導工作呢？圍繞這一課題，我在2005年指導開放教育行政管理本科班學員畢業論文的過程中，根據中央電大和省電大的總體要求，結合近幾年指導學員論文的經驗，緊密聯系學員知識、工作、能力等實際，在狠抓指導重點、突破指導難點等方面進行了大膽的實踐與探索，收到了較好的效果。
 一、研究學員實際需求，找準論文指導著力點
 一般來講，開放教育學員都有完成畢業論文的內在要求，因為畢業論文不完成或完成了不合格，都不能拿到畢業證。但一旦指導老師把學校統一制定的畢業論文指導方案發出，要求他們撰寫畢業論文時，大多數學員都表現出畏難情緒，概括起來講是“四難”“兩不知”，一是選題難，在眾多的參考選題中，他們不知選哪個論題合適；二是組材選材難，即使選準了論題，也不知從哪些方面搜集材料、篩選材料；三是寫作難，即使選題組材完成了，在動手寫作時，也不知從何處落筆。四是擠出時間難，由于工學矛盾突出，難得擠出整塊時間來讀書寫作。“兩不知”即不知“寫什么”，不知“怎么寫”。