淺談小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法

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【內(nèi)容摘要】：
六年級語文復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，是對教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行整理的活動過程。它是把六年來所學(xué)到的孤立的、分散的各類知識分門別類綜合起來復(fù)習(xí)，使知識系統(tǒng)化、條理化，對知識起到梳理、綜合、鞏固、深化的作用。因此，如何做好畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)、富有成效地復(fù)習(xí)，提高語文教學(xué)質(zhì)量水平,是我們一線教師最關(guān)心的話題。下面就我從事小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)幾年來，對語文復(fù)習(xí)的一些粗淺的認(rèn)識談一談自己的做法。
關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)興趣拓展和積累復(fù)習(xí)規(guī)律
一、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計劃，理清復(fù)習(xí)思路。
計劃要緊扣小學(xué)語文學(xué)習(xí)總目標(biāo)，充分落實小學(xué)階段所要達(dá)標(biāo)的系統(tǒng)知識、學(xué)習(xí)水平和基本能力。全面理清學(xué)生語文學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的水平，如識字?jǐn)?shù)量及相關(guān)要求、字詞范圍及相關(guān)能力要求、句段指向及訓(xùn)練要素、讀寫知識及相關(guān)規(guī)律等，做到心中有標(biāo)，復(fù)習(xí)有序，訓(xùn)練有法，教學(xué)有效。這幾年以來，下學(xué)期一開學(xué)我就盡快上課，爭取為下學(xué)期留出充足的復(fù)習(xí)時間。一般我在四月中旬結(jié)束新課，復(fù)習(xí)時間大概有兩個月。這兩個月的時間，我分成五個階段，第一階段（15天左右）我安排語文基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習(xí)，第二階段（10天左右）我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段（20天左右），我安排的是單元綜合復(fù)習(xí)，第四階段（10天左右），我安排模擬綜合的測試以及查缺補漏，第五階段（5天左右）我安排的是自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
語文基礎(chǔ)知識的檢測，在每次考試中都占有35﹪左右的分值，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)梳理，顯得很重要。下面我分別介紹。
（一）、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)重在理解、運用。
1、漢語拼音和字詞。
漢語拼音的復(fù)習(xí)形式不少，但對于生母和韻母，字母表、整體認(rèn)讀音節(jié)，必須讓95﹪的學(xué)生能背誦。在背誦的基礎(chǔ)上，教師可以充分出題，讓學(xué)生理解、運用。如：“國慶節(jié)時，媽媽在西安給爺爺買了一件皮襖.”這一句話，我先讓學(xué)生找出每個字的音序，再要求學(xué)生按音序排列，以利于舊知識的新學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固提高的目的。還可以貫穿在課文、試卷的復(fù)習(xí)、講解中，比如可以進(jìn)行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分。如：下面的字哪些是平舌音，哪些是翹舌音等，諸如此類的練習(xí)。詞語的復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)知識的一個重要內(nèi)容，它主要包括：看拼音寫詞語、聽寫、組詞、改錯別字、選字(詞)填空、詞語搭配、把詞語補充完整、寫近、反義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語分類、據(jù)詞(句)給字定義等。在復(fù)習(xí)指導(dǎo)上，我主要組織學(xué)生開展多種形式的訓(xùn)練活動，所設(shè)計的練習(xí)既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要掌握基礎(chǔ)知識，如果發(fā)現(xiàn)錯誤率較高的字詞，還要在全班進(jìn)行指導(dǎo)。
2、句子部分。
句子的復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)知識的一個要點，在復(fù)習(xí)中我主要注意培養(yǎng)學(xué)生的語感。無論是理解句子的含義、造句、擴句、還是句式的變換、關(guān)聯(lián)詞語的運用、修改病句等等，我沒有要求學(xué)生強記知識點，而是重在理解，加強運用。在運用的過程中增強語感，總結(jié)規(guī)律，豐富詞匯。如：復(fù)習(xí)教學(xué)陳述句和反問句的互換時，我是這樣做的，給學(xué)生不一樣的句子（陳述句、反問句），讓學(xué)生去讀，去感受，去觀察，看它們有什么相同的和不同的，再歸納總結(jié)。我再根據(jù)學(xué)生的匯報適時指導(dǎo)：陳述句變反問句——（1）、先判斷句子是肯定句還是否定句，如果是肯定句的在轉(zhuǎn)換時就要加上否定詞，是否定的就要刪除否定詞；（2）、在句中加上反問詞（難道、怎么、怎能……）；（3）、在句末加上語氣詞（嗎、呢）；（4）、把句末的句號改為問號。反之呢？這樣讓學(xué)生去自己發(fā)現(xiàn)，既提高了學(xué)生興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
（二）、閱讀的復(fù)習(xí)重在加強運用。
    閱讀復(fù)習(xí)是六年級復(fù)習(xí)的重點，也是一項綜合能力的訓(xùn)練。搞好這部分的復(fù)習(xí)，對于彌補平日教學(xué)之不足，提高學(xué)生閱讀能力，尤其對基礎(chǔ)差一些的學(xué)生都有較大的提高作用。在指導(dǎo)復(fù)習(xí)上我進(jìn)行的是分類復(fù)習(xí)，把短文分成寫人、記事、寫景、狀物等，各類短文找2——3篇范文，從中總結(jié)各類短文的特點，歸納各類短文的閱讀方法。
（三）、口語交際與寫作的復(fù)習(xí)走向生活，創(chuàng)設(shè)情景，研究評改。
在復(fù)習(xí)口語交際時，我根據(jù)平日教學(xué)中遇到的實際問題、現(xiàn)實社會、當(dāng)今世界的時事或現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)多種交流情景，讓學(xué)生敢于交流、交談、敢于走向生活。對于習(xí)作，我首先激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，鼓勵學(xué)生做生活的有心人，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話。第三，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。還要逐步提高學(xué)生習(xí)作的速度，使大部分學(xué)生達(dá)到“40分鐘完成400字習(xí)作”的要求。總之，復(fù)習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性，每次習(xí)作要給學(xué)生多提供一些習(xí)作題目，使學(xué)生有較大的選擇余地。提倡學(xué)生自主擬題目、自主習(xí)作。對生活中的人、事、景、物有感受了，就把感受寫下來。成文后，認(rèn)真地修改自己的作文，還可以同學(xué)之間互評互改，提高學(xué)生自我評價和修改作文的能力。
（四）、課文的復(fù)習(xí)要有針對性，切忌炒冷飯。
近些年的考試，都是在立足教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，復(fù)習(xí)不能外開課文。復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U展，堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。要緊扣教材，走進(jìn)文本。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓(xùn)練項目（詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受），二是可變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。靈活利用綜合復(fù)習(xí)材料以及課外閱讀材料。不在多，而在實效。
本冊教材共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。每一單元，在把握單元主題的基礎(chǔ)上，我都是從字詞、句子、閱讀、口語交際和習(xí)作四部分出發(fā)，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
    復(fù)習(xí)期間，學(xué)生的大部分時間都是在練習(xí)和試卷中度過，很多學(xué)生對復(fù)習(xí)感到枯燥甚至厭倦，因此，要想辦法激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。興趣是教學(xué)的向?qū)В菍W(xué)習(xí)的動力之一，激發(fā)興趣是啟發(fā)思維，激活內(nèi)因的手段。在復(fù)習(xí)中，我創(chuàng)設(shè)具體情境，比如講故事，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣；開展多種學(xué)習(xí)活動和游戲，比如擊鼓傳花、小鳥飛飛、丟骰子等，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)興趣；精心設(shè)計作業(yè)，喚起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣等。
三、指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行知識的拓展和積累。
農(nóng)村學(xué)生大部分閱讀量少，見識少，因此，我鼓勵學(xué)生多看課外書，看電視；多積累中華優(yōu)秀詩篇，歇后語，諺語等，以豐富學(xué)生的知識，拓展視野。
四、抓住復(fù)習(xí)規(guī)律，突破教學(xué)難點。
1、整合信息，巧設(shè)練習(xí)。
語文復(fù)習(xí)中我們經(jīng)常看到以下兩種現(xiàn)象：一是以做資料代替復(fù)習(xí)，教師熱衷于不停地把一份又一份的資料發(fā)給學(xué)生做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生每道題目必練習(xí)，教師每道題目必講評；二是以考試代替復(fù)習(xí)，教師以為考得多，碰得多，容易“撞中”，于是東拼西湊各種模擬試題源源不斷地考學(xué)生。這樣的忙碌使教師疲憊不堪，學(xué)生也叫苦不迭，然而收效甚微。因此，要高度重視習(xí)題設(shè)計，在復(fù)習(xí)中，我一方面結(jié)合教材單元訓(xùn)練題、以及復(fù)習(xí)中的各種訓(xùn)練題進(jìn)行梳理、甄別、篩選，設(shè)計對學(xué)生更具吸引力、訓(xùn)練效果更好的訓(xùn)練題。另一方面結(jié)合復(fù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成需要，從網(wǎng)上或相關(guān)資料上選擇有特色的練習(xí)題。
2、把握學(xué)習(xí)規(guī)律，突破復(fù)習(xí)難點。
強化學(xué)習(xí)規(guī)律，對于幫助學(xué)生優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。在教學(xué)中我認(rèn)真總結(jié)、概括。比如在語文學(xué)習(xí)中，閱讀理解能力可以概括出五個方面，只要讓學(xué)生掌握了它，就能抓住獨立閱讀的關(guān)鍵，學(xué)生的閱讀理解能力就能大幅提升。
①整體把握文章主要內(nèi)容的概括能力。
②聯(lián)系上下文、理解字詞意義的能力。
③抓文章重點句子的意義的能力。
④領(lǐng)悟句子言外之意的能力。
⑤聯(lián)系生活領(lǐng)會文中關(guān)鍵句段意思的能力。
五、重視考試研究，優(yōu)質(zhì)高效復(fù)習(xí)。
根據(jù)小學(xué)語文測評基本要求，加強對現(xiàn)行考試?yán)砟睢⒖荚嚪较颉⒖荚囆问健⒖荚嚦鲱}的研究，對于優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效果，具有十分重要的意義。以下我談?wù)勎覍π】济}的一些個人分析結(jié)果：
1、基本取向：
根據(jù)近幾年質(zhì)量檢測的基本特點，不難發(fā)現(xiàn)，試題都不出難題、偏題和怪題，而且適量、適度。
2、檢測內(nèi)容：
①立足教材，注重雙基。雙基占很大的分?jǐn)?shù)比重，字詞識記與應(yīng)用更是重中之重。重點考查學(xué)生對文本中強調(diào)的成語、名句的理解與應(yīng)用。跳出死讀硬記的出題方式，重視基礎(chǔ)題。句型變化和修辭，考查注重靈活性和針對性。“展示臺”、將“理解、積累、表達(dá)”等內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
②精研細(xì)讀，重視能力。一是課文再讀（就是課內(nèi)閱讀），體現(xiàn)個性，堅持活考而不死做。二是重視獨立閱讀，基本選取學(xué)生未見過的材料。三是古詩詞或文言文考查采用靈活形式，在試題中予以滲透。
③習(xí)作重視表達(dá)，考查能力。著眼本年段習(xí)作要求，依據(jù)“語文園地”和“綜合活動”，緊扣教材要求，結(jié)合日常生活的一事一景和平時開展的相關(guān)語文活動，尋求空白點、拓展點、鏈接點等方式，創(chuàng)造性地擬定學(xué)生有話可寫的新題，一般是讓學(xué)生有話可寫，有情可抒。不冷落應(yīng)用文，講求層次性和多元性。作文一般會出現(xiàn)兩題選做，或一題多角度選材，應(yīng)教給學(xué)生學(xué)會選擇。
加強對全命題作文，半命題作文，話題作文，及應(yīng)用類習(xí)作的訓(xùn)練，以寫實作文、想象作文和應(yīng)用文為主，著力訓(xùn)練寫人、記事、想象作文和常見的應(yīng)用文，讓學(xué)生掌握書信和讀后感的書寫格式及要求。
分析以后，在各個復(fù)習(xí)階段，都圍繞著考點來進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。
六、加強思想教育，使學(xué)生樂學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，學(xué)生往往會出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。不愛做作業(yè)、怕老師、多次測評成績不理想等，我們教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對復(fù)習(xí)的畏難情緒，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
    總之，在復(fù)習(xí)過程中，我努力做到“實”，如對字、詞、句、篇、標(biāo)點等各類知識和聽、說、讀、寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴(yán)格落實“新課標(biāo)”的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程中踏踏實實，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過場。再次，講求實效。復(fù)習(xí)時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課我都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。

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