怎樣做新型教師   提高課堂效率

怎樣做新型教師    提高課堂效率

[內容摘要]隨著新課程標準的實施，教師如何提高自身素質，從增加45分鐘效率、調動學生的積極性、提高教育水平三方面進行闡述，做一個新型的教師。

[關  鍵  詞] 新型教師  課堂效率 提高教學質量
 
 隨著改革開放的深入，社會主義市場經濟的建立，社會發展對人才的要求越來越高，教育成了人們普通關注的熱點問題。隨著新課程標準的實施，教師這一角色越來越重要。在新的形勢下，教師努力提高自身專業素質是關鍵。我是從以下幾方面做起：
 一、教師應增強45分鐘效率。
 （一）要提高45分鐘效率首先教師要認真備課，做到心中有底，怎么上思路清晰，考慮怎樣講學生最容易接受、掌握。以數學教學為例，過去課堂教學模式一般是“復習→講授新課→鞏固練習→課堂小結→布置作業”。其中心是傳授知識，表現以教師講授為主，學生被動接受，在教學活動中學生很難成為主體。隨著新課程標準的實施，教師應努力構建課堂教學模式，“提出問題→師生活動→分析過程→鞏固應用”。第一步教師將課本知識問題化，上課首先提出，提出的方式可以是板書、投影。第二步應圍繞提出的問題展開思維活動。學生先單獨思考后進行以小組方式的活動。這里或許有的教師認為小組討論純粹是浪費時間，我本人認為小組討論還是大有好處的。當然首先要獨立思考，再來討論。這樣對自己的不足之處，同學會給予幫助，而且討論出來的知識結論記憶特別猶新，也容易理解。教師在學生小組討論時可在全班巡視、答疑、發現和尋找學生思維活動的“火花”。第三步，估計全班60%以上學生能解答提出的問題時，教師此時應引導學生分析知識并指出方法、歸納知識。第四步，師生共同分析練習，總結解題規律。這樣真正體現了學生的積極參與。
 （二）要提高45分鐘效率，學生注意力集中與否起著關鍵性的作用，要使學生注意力集中可以多提問學生。初中段的學生畢竟還處在未成熟、未發展階段，對許多事物無辨別能力、控制能力，上課教師要是滔滔不絕講個不停，學生就會聽得云里來霧里去，學生的注意力肯定會分散，為吸引學生思考，可設計簡單的題目讓基礎較差的同學回答，讓他們體驗成功的喜悅，即使他回答得不夠準確，也應先加以表揚。持之以恒，他們對學習就不再感到那么無聊，漸漸地幫他們培養起學習的信心。為吸引學生的注意力可設計盡可能多的活動讓學生參與。如讓幾個同學用腳去測，也讓幾個同學伸直手一個接著一個排著測，讓學生既學會了估測的方法，也培養了興趣。
 （三）要使學生注意力集中，提高45分鐘效率，必須提高學習興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。教師的言行舉止直接影響著學生的興趣，所以教師努力提高自身素質是關鍵。
 ①提高教師業務素質
 俗話說：“要給人一碗水，自己必須有一桶水。”社會在發展，知識在不斷的更新，不斷汲取知識顯得尤為重要。所以我要不斷進行業務進修，經常尋找資料關注教學動態，平時還應不時地去聽有經驗教師的課，撰寫論文等。
 ②不斷完善教師師德修養
 a、奉獻于教育事業
 “捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正體現了老師無私奉獻精神，在實際教學中我們確實應具有這種忠誠于教育事業的精神。
 b、熱愛學生
 學生對某科任老師的感情和興趣，可以遷移到該科學習上來，經常會聽學生議論某老師“這老師，平時碰到總是昂著頭，對我們愛理不理的，擺什么架子，還要經常批評學生，辱罵學生，還說學生不行，我看是自己還欠著點，才懶得學呢！”這種教師無法使學生喜歡，那么喜歡他的課更是無從說起。因此，教師應深入學生，不斷與學生交流思想、感情，愛護、關心、尊重學生，才能得到學生的信任，從而也激發學生學習興趣。
 c、注意課堂中的語言藝術，為學生創設美境
 教師的語言表達能力是教師素質的重要組成部分，同時也不斷影響學生的學習興趣，一個用詞準確、語言流暢、詞匯豐富的老師總能使課堂栩栩如生，引起學生持久的注意力和興趣，經常重復某個字或某個詞的老師是令人生厭、惹人發笑的。曾有個學生對我說：“我們小學有個老師經常在課上重復‘嗯’字，導致我們很多同學不在聽課，而是專在數他一節課的130多個‘嗯’字，一學期下來，數學尖子生在升初中考中只得了59分。”可見教師的語言優美動聽顯得尤為重要。所以在教學時應不斷巧妙地運用幽默、夸張、形象、比喻等手法，活躍課堂氣氛，令人興奮，從而留下深刻印象。
 d、平等對待每一位學生，保持良好的情緒
 要始終堅持“沒有教不好的學生，只有不好的教育”。面對學習差生，我們更需要有耐心。一遍聽不懂講兩遍，兩遍聽不懂講三遍，直到他聽懂為止。有時我們會急于求成，對差生要求過高，最終教師出于“恨鐵不成鋼”的情感往往把責任歸納為學生笨、學習不積極，這樣整個教育就進入師生互相埋怨，學生失敗、教育失敗的惡性循環之中。每位學生都不愿意一位滿臉怒氣、哀愁憂傷的教師在上面指手劃腳，所以教師需保持良好的精神狀態。若動不動就發脾氣，辱罵學生，那么學習的氣氛被你充淡，學生可能再也不敢舉手，學生于是失去了對學習的興趣。
 二、要做好新型教師，要經常鼓勵學生多想多問。
 學問學問一靠學，二靠問。絕不能不懂裝懂，把自己的不足之處隱蓋起來，這樣只能導致越來越差。最后你的問題就會像座山那么多，根本解決不了。我總鼓勵學生只要你來問，老師會耐心給你講解。有時候絞盡腦汁思考也想不出來的問題，經過問你對此題會記憶猶新，問過的題目影響特別深刻，同時也節省了時間。我讓學生把一星期來的問題摘到摘錯本上，利用周末時間把它弄懂，這樣知識一點一點的積累，你的問題不會像座山那么多。如果學生能養成這一良好的習慣，成績肯定會上來。
 三、要做好新型教師，提高教學質量，學生作業的批改也十分重要。
 多年以來我都堅持全批全改，我想只有這樣，才知道自己上課的漏洞在哪，才能及時掌握學生所學的情況。只有教師多花一些時間在學生作業、講義上指出錯誤，學生訂正起來也快。同時，教師認真了也影響著學生，肯定給學生做了榜樣，學生也就會認真作業，不再稀里糊涂。
 四、要做好新型教師，還應及時與家長溝通。
 因為關靠學校方面的力量是遠遠不夠的，家庭教育對學生起著關鍵性作用。父母的思想方式、評價方式等不同程度地影響著學生的思想和學習過程。所以把好家庭這一關有著非同尋常的意義。教師應及時與家長取得聯系，使他們明白相互攀比之風給自己孩子的教育會帶來什么后果，讓他們知道學習的質量是需要一定的課業壓力引起的心理緊張度作支撐的。恰當的課業壓力可以轉化為心理“緊張系統”，學生才會朝著目標不斷努力。課業壓力過輕會導致不能形成動機，課業壓力過重則會導致無法實現目標而造成長期緊張，學習效率降低。學校與家庭對青少年的教育應和諧統一，共同了解學生，從而選擇恰當的方法正確地教育孩子。
 總之，要做好新型教師，需努力提高自身的各方面的素質，提高教育能力，適應新課程標準的實施。
參考文獻
1、《中小學數學》2004年，第一期
2、《教師專業的需要和發展》，陳才有