淺析心理教育與德育的整合模式

淺析心理教育與德育的整合模式
[摘 要] 針對教育發展的新形勢、新情況，從轉變德育觀念，豐富德育內容，提高德育有效性的角度考慮，心理教育與德育的整合存在其可行性與必要性。把握學生的思想脈搏，結合學生的心理特征，遵循德育與心理健康教育的規律，在實踐中完成心理健康教育與德育的有機結合，并積極探索和分析兩者的有效整合模式，為培養學生的健全人格而服務，這是作為教育者的一項非常重要的任務和責任。不論在哪一類教育的過程中，教育者，教育環境，教育內容等因素都是需要特別注意的，他們與教育質量緊密相關。
[關鍵詞] 心理教育 德育 整合 模式

 心理教育與德育既存在區別又存在聯系，他們的關系應該是相互獨立而又相互影響，相互滲透的。雖然兩者在理論基礎、內容、方法等方面都存在著差異，但兩者在目標任務上具有一致性、在內容原則上具有交叉性，在方法途徑上具有借鑒性，在功能作用上具有互補性。
 心理教育工作一方面注重培養是學生的個性、情感和意志品質等方面，重視個人潛能的發揮，另一方面心理教育以幫助者、引導者、建議者的身份豐富學生的心理保健知識，解除心理困惑、克服心理障礙，以促進學生身心和諧發展。德育著眼于大局，側重從社會關系角度，培養學生的社會角色意識和履行社會責任能力，它更重視社會取向，強調按社會要求規范個人的行為。德育工作以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，由學校管理者、政工人員、黨團組織及教師，以教育者塑造者的身份，更多采用群體活動的方式，解決學生的政治立場、態度、思想認識等問題，以提高學生的政治覺悟。[李青.《論學校心理教育與德育》，《綏化師專學報》，1999年第2期，第98頁]
　　一、心理教育與德育整合的可行性與必要性
 德育要順利開展，心理教育的介入無疑是必要的。德育通過對當前政治形勢，重大事件的分析，學習，提煉出他對學生思想上進步的要求，這一過程雖然以為政治、經濟，社會的服務為目的，但其無處不要求合乎德育的規律與特點，強調根據學生的心理發展階段，心理接受能力，道德發展水平適當調整教育的形式和內容是，使兩者相互滲透，相互促進，相互適應，高效完成教育目標。
 只有心理教育和德育相整合，才可能培養學生的思想、有活力、有個性的能動主體，注意開掘和調動教育對象的心理潛能，從而實現社會性內容的內化，培養出遵紀守法、勤儉樸素、誠實正直、活潑開朗、自尊自愛等良好品質。   （一）心理教育與德育整合的可行性
 （二）心理教育與德育整合的必要性
 二、心理教育與德育的整合模式　
 在建構學生健全人格的過程中，心理教育與德育的緊密結合作為一條有效途徑有其存在的必然性，它是當前學校教育需要盡快落到實處的一項緊迫任務，也是教育獲得全面成功的關鍵環節。當然,建構學生健全人格,推進心理教育與德育結合的有機整合,絕不是把心理教育與德育簡單的相加,而是一個通過對學生人格的培養和教育,促進以心育德、以德育心的相互滲透、有機整合的教育過程。[邵雅利.《建構健全的人格,推進高校心理教育與德育的有機結合》,《保山師專學報》,2005年8月第24卷第4期，第55頁]這種教育模式是新時期，新形勢下我國德育形式的豐富化，多樣化的表現，同時它也進一步完善和豐富了德育的內容，使其更加全面，更加重視學生的個性，人格的發展。這也是我國心理教育本土化的一個創新性的嘗試。
 在積極探索德育與心理健康教育的整合模式的過程中，要注意各自不同的教育優勢，將各自的特征，側重點，內容，方法適當結合，既保持原有的行之有效的教育方式，方法，還要盡可能的尋求兩者有效整合的方式，方法，使教育更加人性化，豐富化，多樣化。
 以下主要根據兩者整合的形式的差異，將其整合模式大體劃分為四類：
   （一）外化模式
  （二）內化模式
 （三）引導模式
 （四）滲透模式   
 三、關于心理教育與德育的整合模式在實踐中實施的幾點思考
 基于我國的國情，和教育的基本特征和發展情況，將心理教育和德育相整合，是一項非常有現實意義，且具備一定創新性的轉變。在這一轉變完成的過程中，有幾點是需要特別注意的：他包括組織，實施這一教育過程的教育者；還有完成這一教育整合過程所需要的環境配合，它不僅包括人際環境，還包括學校給學生提供的整體環境氛圍；另外教育實施的內容也是需要特別強調的，一方面心理教育強調個體差異，年齡差異，另一方面德育強調的國家對于學生的整體要求，它更重視社會取向，致力于形成大環境下的群體人格趨向等。
保證教育實施者的專業性及可靠性
保證教育整合環境的優越性
保證教育內容的時效性及針對性 
參考文獻：
1、李青:《論學校心理教育與德育》，《綏化師專學報》，1999年第2期
2、邵雅利:《建構健全的人格,推進高校心理教育與德育的有機結合》,《保山師專學報》 , 2005年8月第24卷第4期
3、熱依拉·依布拉音:《德育與心理健康教育相結合促進學生全面發展》，《吉林省教育學院學報》，2009年第2期，
4、石變梅:《心理健康教育與學校德育關系綜述》，《教學與管理》，2005年1月
5、孫云玲：《思想品德教學中提高學生心理健康水平的策略研究》，東北師范大學碩士學位論文，2009年5月