《剪貼圖形》說(shuō) 課稿

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江蘇省大豐市新豐鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 顧全

一、教材學(xué)情分析
《剪貼圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)第17課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年制四年級(jí)的學(xué)生。本課屬于“畫(huà)圖”教學(xué)單元，是在學(xué)生掌握各種畫(huà)圖工具之后，學(xué)習(xí)利用“選定”工具結(jié)合菜單命令對(duì)圖形進(jìn)行復(fù)制、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的操作，使學(xué)生掌握復(fù)制、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的的技巧。同時(shí)也為下一課充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來(lái)進(jìn)行《創(chuàng)作圖畫(huà)》打下基礎(chǔ)。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡觀察、發(fā)問(wèn)、探索、質(zhì)疑，喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過(guò)程中不斷地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。于是教者根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把教材內(nèi)容作適當(dāng)改動(dòng)，以主題任務(wù)的形式出現(xiàn)：通過(guò)學(xué)生對(duì)各景物素材的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)等操作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)——“完善草原圖”，并把評(píng)比“星級(jí)小畫(huà)家”的活動(dòng)貫穿其中。星級(jí)任務(wù)設(shè)置成三個(gè)層次：1、完成景物的復(fù)制，學(xué)會(huì)復(fù)制圖形。2、完成景物的倒影，學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)圖形。3、完成風(fēng)車(chē)的制作，學(xué)會(huì)旋轉(zhuǎn)圖形。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)制、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法；熟練掌握復(fù)制、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的技巧。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合作探究共同解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)多媒體的欣賞和圖畫(huà)的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和幸福生活的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和探索創(chuàng)新的意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)圖形的方法。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
本課將采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究”的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先借助于多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)習(xí)任務(wù)。并將任務(wù)分為不同的層次。然后通過(guò)“爭(zhēng)做小畫(huà)家”、“評(píng)比小畫(huà)家”、 “學(xué)一學(xué)”、“試一試”、“幫一幫”、“比一比”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，將講解演示與嘗試探索相結(jié)合、將自主學(xué)習(xí)與討論交流相結(jié)合、將互助合作與競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比相結(jié)合、將課內(nèi)練習(xí)與課外延伸相結(jié)合。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富認(rèn)知體驗(yàn)、鞏固繪畫(huà)技能，體會(huì)進(jìn)行畫(huà)圖編輯創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。并使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)整合能力得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
簡(jiǎn)要概述：本課教學(xué)分為三大步驟：
（一）動(dòng)畫(huà)激趣揭示課題
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng) 目標(biāo)分級(jí)（這是本課的重點(diǎn)）
為降低難度，把總?cè)蝿?wù)分為三個(gè)小任務(wù)：
1、（ ★    任務(wù) 互幫互助復(fù)制景物）
2、（ ★★   任務(wù) 小組競(jìng)爭(zhēng) 變出倒影）
3、（★★★ 任務(wù) 自主合作變出風(fēng)車(chē) ）
（三）總結(jié)全課拓展延伸
詳細(xì)闡述本課教學(xué)過(guò)程：
（一）動(dòng)畫(huà)激趣揭示課題
首先，教師播放課件“美麗的草原我的家”讓學(xué)生欣賞。
然后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。由此引出課題。
這樣設(shè)計(jì)的目的是：利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境導(dǎo)入新課，深深吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性大大提高，從而為提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng) 目標(biāo)分級(jí)（這是本課的重點(diǎn)）
先出示畫(huà)好的示范圖：“草原”（圖1）。老師引導(dǎo)：如何來(lái)完成這幅草原圖呢？再出示“素材圖”（圖2）。（圖的左邊大半部分是草地、湖泊和天空，右側(cè)空白處安排了一些植物和動(dòng)物素材。）怎樣把他們組合成完美的草原呢？這就是這堂課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)！


圖1                                      圖2

這樣設(shè)計(jì)的目的是：通過(guò)展示創(chuàng)作好的圖畫(huà)，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)出示準(zhǔn)備好的素材，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
1、（ ★ 任務(wù)將采用講解演示與互幫互肋相結(jié)合的教學(xué)方法）
課件出示：“第一關(guān)：復(fù)制景物，爭(zhēng)做★小畫(huà)家”。（圖3）
出示示范圖（圖4）。然后讓同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)復(fù)制景物的方法！（教師解說(shuō)演示，學(xué)生跟著大屏幕練習(xí)復(fù)制景物）
（強(qiáng)調(diào)：選中圖形后，圖形四周有虛線框。必須運(yùn)行復(fù)制、粘貼兩個(gè)命令。）

圖3                                      圖4
強(qiáng)調(diào)教師的講解演示是因?yàn)椋褐v解演示法是課堂教學(xué)過(guò)程中最常用的教學(xué)方法。在學(xué)生接觸新的知識(shí)和技能時(shí)，使用此方法是非常簡(jiǎn)潔有效的。加上學(xué)生可以跟著大屏幕同步練習(xí)，可以使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握操作要領(lǐng)。

接下來(lái)讓同學(xué)們按照這樣的操作順序自己試一試，復(fù)制一棵小樹(shù)到河的對(duì)岸！
（學(xué)生練習(xí)復(fù)制景物）（教師巡視指導(dǎo)）
并請(qǐng)第一個(gè)完成的同學(xué)到前面來(lái)，報(bào)出自己的姓名！再和其他完成的同學(xué)一起幫助有困難的同學(xué)！誰(shuí)幫的同學(xué)最多誰(shuí)就是最佳個(gè)人！
（學(xué)生互相幫助）并（選出最佳個(gè)人），老師獎(jiǎng)他一朵小紅花。

鼓勵(lì)先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，不僅滿足了一部分學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，也使他們體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)，而且使被幫助的學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間的友誼，認(rèn)識(shí)到合作互助的重要。

同學(xué)們都完成★任務(wù)后，“評(píng)比★小畫(huà)家” （圖5）。
讓第一名同學(xué)到前面來(lái)演示操作步驟！演示正確后，老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

圖5
這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)椋簩?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)不但要看結(jié)果，更要看過(guò)程；不但要讓老師評(píng)價(jià)，更要讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)。評(píng)價(jià)不但要起到反饋的作用，更要起到激勵(lì)的功能。

2、（ ★★任務(wù)將采用互助合作與競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比相結(jié)合的教學(xué)方法）
課件出示： “第二關(guān)：變出倒影，爭(zhēng)做★★小畫(huà)家”。（圖6）
出示示范圖（圖7）。然后讓同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)變出倒影的步驟。
（強(qiáng)調(diào)：先復(fù)制、粘貼，然后要在選中狀態(tài)下垂直翻轉(zhuǎn)。）

圖6                                      圖7
教師每次都要強(qiáng)調(diào)一些注意點(diǎn)是因?yàn)椋涸诶蠋熤v解演示操作步驟時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)的指導(dǎo)尤其重要。如果沒(méi)有選中圖形就執(zhí)行菜單命令，將使整幅畫(huà)面翻轉(zhuǎn)。因此，在操作時(shí)要使學(xué)生形成：先選中對(duì)象，后執(zhí)行操作的思想。

接著讓同學(xué)們自己來(lái)試一試，把河岸邊的小樹(shù)變出倒影！
（學(xué)生練習(xí)變出倒影）（教師巡視指導(dǎo)）

教師隨時(shí)要巡視指導(dǎo)是因?yàn)椋簩W(xué)生從跟著老師后面模仿到自主實(shí)踐操作，這是一個(gè)知識(shí)和技能逐步內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的實(shí)踐過(guò)程。在此過(guò)程中，老師應(yīng)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，根據(jù)反饋的效果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

老師請(qǐng)先完成任務(wù)的同學(xué)直接幫助自己小組有困難的同學(xué)！哪一組最快完成，哪一組就是最佳小組！）
（學(xué)生互相幫助）并（選出最佳小組）

這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)椋簩W(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)和臨時(shí)接受能力各異，導(dǎo)致了完成任務(wù)進(jìn)度的不同。這時(shí)，采取組內(nèi)互助、組間競(jìng)爭(zhēng)的形式，不僅增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，而且增強(qiáng)了合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，活躍了課堂氣氛。

同學(xué)們都完成★★任務(wù)后，“評(píng)比★★小畫(huà)家” （圖8）。
讓最佳小組的組長(zhǎng)，到前面來(lái)演示操作步驟！演示正確后，獎(jiǎng)他小紅花。

圖8
讓最佳小組長(zhǎng)來(lái)參評(píng)是因?yàn)椋簩?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法可以多種多樣，采用不同形式進(jìn)行小畫(huà)家的評(píng)比，可以使學(xué)生充滿興趣與新鮮感。并且知道不是操作最快最好就可以評(píng)到，還要有幫助他人的意識(shí)和能力，要有集體榮譽(yù)感。

3、（★★★任務(wù)將采用自主探索與合作交流相結(jié)合的教學(xué)方法）
課件出示： “第三關(guān)：變出風(fēng)車(chē)，爭(zhēng)做★★★小畫(huà)家” （圖9）和學(xué)習(xí)要求：（圖10）
老師先讓同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,認(rèn)真地讀一讀操作步驟，自學(xué)一下。自學(xué)以后和同桌討論一下收獲和疑問(wèn)，讀懂了什么、還有哪些不明白！（要給學(xué)生有充足的時(shí)間自學(xué)和討論）

圖9                                      圖10
這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)椋鹤鹬貙W(xué)生的個(gè)體發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后的自由討論，可培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力，合作探究能力。

討論好了以后，讓學(xué)生來(lái)匯報(bào)一下學(xué)習(xí)所得。
接著老師把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們分享。
（教師用課件演示、解說(shuō)風(fēng)車(chē)葉片旋轉(zhuǎn)的注意點(diǎn)：先單擊旋轉(zhuǎn)，再單擊角度，每次旋轉(zhuǎn)的角度不同。）（圖11）（圖12）

圖11                                     圖12
這樣設(shè)計(jì)的目的是：鼓勵(lì)學(xué)生將自己探索到的知識(shí)，主動(dòng)地與他人交流分享，培養(yǎng)資源共享、信息共享的意識(shí)。懂得互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要意義。

接著請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)操作步驟，老師按同學(xué)們說(shuō)的來(lái)操作演示。
老師演示好以后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)合作完成這個(gè)小風(fēng)車(chē)！最先完成任務(wù)的一桌同學(xué)就是最佳搭檔。（同桌幫好了，可以直接下位幫助其他有困難的同學(xué)！）

這樣設(shè)計(jì)的目的是：由“最佳個(gè)人”、“最佳小組”到“最佳搭檔”，合作的模式在不斷變化，競(jìng)爭(zhēng)的形式也在不斷改變。讓學(xué)生體會(huì)到合作無(wú)處不在，競(jìng)爭(zhēng)也無(wú)處不在！論文由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源www.donglienglish.cn,更多論文,請(qǐng)點(diǎn)論文格式范文查看

同學(xué)們都完成★★★任務(wù)后，“評(píng)比★★★小畫(huà)家”。
讓成為最佳搭檔的兩位同學(xué)，邊解說(shuō)邊演示操作步驟！一人完成前兩個(gè)葉片，一人完成后兩個(gè)葉片！演示正確后，獎(jiǎng)他們一人一朵小紅花。
同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真觀察他們的操作！看看從他們的操作中能不能體會(huì)到變出風(fēng)車(chē)和變出倒影的方法有什么相同和不同？

這樣設(shè)計(jì)的目的是：使學(xué)生認(rèn)真觀察那兩位同學(xué)的操作步驟，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力。通過(guò)不同形式的強(qiáng)化訓(xùn)練，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

三關(guān)都勝利闖過(guò)后！恭喜同學(xué)們都成為了★★★小畫(huà)家！讓同學(xué)們一起給自己鼓掌！

這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，給予充分的肯定，激發(fā)自身的成就感，堅(jiān)定學(xué)好信息技術(shù)的自信心。

（三）總結(jié)全課拓展延伸
老師讓學(xué)生思考并小組討論：變出風(fēng)車(chē)和變出倒影的方法有什么相同和不同？（這是本課的難點(diǎn)）
學(xué)生充分討論后，老師用課件出示對(duì)比動(dòng)畫(huà)：“垂直翻轉(zhuǎn)和按角度旋轉(zhuǎn)”的不同。得出結(jié)論：（變出倒影是垂直翻轉(zhuǎn)，變出風(fēng)車(chē)是按角度旋轉(zhuǎn)。）（圖13）

圖13
這樣設(shè)計(jì)的目的是：通過(guò)學(xué)生觀察體會(huì)和動(dòng)畫(huà)的演示，了解翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的不同之處。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析比較的能力。

接著老師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)有什么收獲？學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？對(duì)自己和同學(xué)的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？幫助過(guò)哪些同學(xué)？或得到過(guò)哪些同學(xué)的幫助？想說(shuō)些什么？
讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲。（圖14）

圖14
這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從多方面、多角度對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)結(jié)果的多樣化。同時(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

最后老師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，總結(jié)自己的收獲和感想，并對(duì)同學(xué)們提出希望。希望同學(xué)們課后多練習(xí)，掌握更多的電腦繪畫(huà)技巧，來(lái)描繪我們美麗的大自然和我們的幸福生活！
并讓同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，完善自己的草原圖！把自己喜歡的其他景物復(fù)制到合適的位置！把自己的草原圖與同桌與老師交流分享。（圖15）

圖15
老師的總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生自評(píng)互評(píng)的有效補(bǔ)充、是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效反饋，給學(xué)生提供了借鑒與反思的機(jī)會(huì)、激勵(lì)與提升的平臺(tái)。老師的收獲和感想拓展了學(xué)生認(rèn)知的空間、豐富了學(xué)生情感的體驗(yàn)，使學(xué)生形成合作交流、共享共贏的意識(shí)。
同時(shí)，通過(guò)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)和技能，自主完成草原圖的設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣和進(jìn)行創(chuàng)作的成就感。在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力。

六、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課采用了情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究教學(xué)法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)“評(píng)比星級(jí)小畫(huà)家”的活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學(xué)生既掌握了基本技能，又增強(qiáng)了整合信息的能力。真正體現(xiàn)了新課程的“以人為本”的精神。
通過(guò)本課的教學(xué)使我有如下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：
1、教學(xué)內(nèi)容不一定只限于課本教材，可收集各種教學(xué)資源作為教材的補(bǔ)充，甚至可結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行增刪改動(dòng)，做出創(chuàng)造性的處理，以更好地符合本校學(xué)生的特點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要切實(shí)到位。要落實(shí)：解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體措施。
3、教學(xué)模式不一定走傳統(tǒng)老路，也不一定跟著別人趕潮流，要結(jié)合本校的已有設(shè)備條件和學(xué)生的原有知識(shí)水平，摸索出符合本校實(shí)際情況有顯著效果和鮮明特色的教學(xué)模式。
4、教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的精神，要有利于學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、優(yōu)化品質(zhì)、豐富體驗(yàn)，起到實(shí)實(shí)在在的效果。

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