《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)徽的設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)——5.1.4數(shù)字化圖像的簡(jiǎn)單合成

《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)徽的設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)——5.1.4數(shù)字化圖像的簡(jiǎn)單合成
通州市金沙中學(xué) 潘倩倩
【教材分析】
 "數(shù)字化圖象的簡(jiǎn)單合成"，是§５.1“圖象信息的采集加工”的最后一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)主要介紹如何運(yùn)用Photoshop進(jìn)行圖象合成，并對(duì)合成圖象修飾美化。在教材中，該節(jié)內(nèi)容僅有兩頁，但卻包含了圖象的簡(jiǎn)單合成、合成圖象的修飾，以及一個(gè)新的概念——“圖層”，其知識(shí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的可拓展性。而根據(jù)新課改的精神來分析,本節(jié)的目標(biāo)就是要對(duì)圖象進(jìn)行合理有效地加工,并在實(shí)際應(yīng)用中能對(duì)應(yīng)用操作進(jìn)行客觀分析和評(píng)價(jià).其課型屬于“實(shí)驗(yàn)操作課”類型。
【學(xué)情分析】:
   小學(xué)已普及信息技術(shù)課程，大部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)中的常用操作和基本概念都很熟悉（如鼠標(biāo)操作及對(duì)應(yīng)術(shù)語等），具備良好的操作基礎(chǔ)；大部分學(xué)生在小學(xué)及初中學(xué)習(xí)過畫圖、金山畫王等圖象制作工具，具備一定的圖象編輯能力；通過對(duì)“圖象的加工”一節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握了Photoshop的打開、選擇、移動(dòng)、色彩調(diào)整、旋轉(zhuǎn)、濾鏡、關(guān)閉等操作;學(xué)生還具備一些基本的美術(shù)素養(yǎng)（對(duì)美的認(rèn)識(shí)，什么樣的圖象才是完美的）。且學(xué)生熱衷于西洋節(jié)日，故設(shè)計(jì)了《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)徽的設(shè)計(jì)》的活動(dòng)。
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
 2.1 能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具加工信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。
【教學(xué)目標(biāo)】
 ※ 知識(shí)與技能目標(biāo)：體驗(yàn)圖像的獨(dú)特魅力，嘗試?yán)斫鈭D像所體現(xiàn)的主題和深刻內(nèi)涵，提高學(xué)生的視覺文化素養(yǎng)；上網(wǎng)檢索與民族節(jié)日相關(guān)的信息，能夠選擇并使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖�為傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)節(jié)徽；并選擇合適的文字處理工具，將節(jié)徽?qǐng)D案所表達(dá)主題和其中所傳遞的中國(guó)民族元素內(nèi)涵用圖文并茂的形式表達(dá)出來。
 ※ 過程與方法目標(biāo)：能夠根據(jù)課題的要求確定信息的需求與來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息；了解從為傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)節(jié)徽的需要出發(fā)，規(guī)劃、搜索相關(guān)信息；設(shè)計(jì)、制作或者加工圖像的一般方法；選擇恰當(dāng)工具表達(dá)制作思路；在與同學(xué)合作交流的過程中完成。
 ※ 情感與價(jià)值目標(biāo)：通過為節(jié)日設(shè)計(jì)節(jié)徽的制作與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣以及學(xué)生的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。并且通過傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)徽的設(shè)計(jì)，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行愛國(guó)主義的行動(dòng)教育，領(lǐng)悟傳播民族文化的必要性和緊迫性。本論文由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請(qǐng)點(diǎn)論文格式范文查看
 【教學(xué)重點(diǎn)】通過網(wǎng)絡(luò)搜索，將搜索的知識(shí)進(jìn)行再加工，用繪圖軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像編輯   與加工，并把圖案所表達(dá)的主題和內(nèi)涵用圖文并茂=字的形式表達(dá)出來。
【教學(xué)難點(diǎn)】能夠看懂圖像的主題和所要表達(dá)的一些內(nèi)涵，并根據(jù)給定的主題設(shè)計(jì)圖案。
【教學(xué)方法】講解、演示、討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作（準(zhǔn)備專題教學(xué)網(wǎng)站掛在學(xué)校網(wǎng)站）
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了從網(wǎng)頁中下載圖片和文字
2、學(xué)生已經(jīng)掌握了利用圖像制作軟件制作圖像的基本方法。
 3、制作專題教學(xué)網(wǎng)站（做好相關(guān)資源鏈接和視覺文化、民族元素的介紹，教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)、作品上傳等方面內(nèi)容）
【教學(xué)過程】
 第一課
 『導(dǎo)入新課』
 給學(xué)生展示一幅畫，請(qǐng)學(xué)生說出看到此圖所想到的。學(xué)生可能會(huì)回答這圣誕老人，圣誕節(jié)，圣誕禮物，過圣誕節(jié)的情景……啟發(fā)學(xué)生說出更深層次的內(nèi)容。比如說現(xiàn)在的青年對(duì)熱衷于過洋節(jié)日，冷淡了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，這說明了什么。這一方面說明外國(guó)人善于傳播他的民族文化，進(jìn)而達(dá)到文化侵略的目的，另一方面也說明我們沒有采用有效的手段傳播我們的民族文化……
 在各種洋節(jié)日日益盛行的今天，春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日日漸式微，尤其在我國(guó)已經(jīng)延續(xù)了幾千年的傳統(tǒng)民間節(jié)日端午節(jié)，卻被韓國(guó)搶先申報(bào)為該國(guó)文化遺產(chǎn)的時(shí)候，保護(hù)好屬于中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日就成了我們的一種責(zé)任。本次活動(dòng)旨通過為傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)節(jié)徽，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和繼承，樹立起對(duì)民族文化的珍惜與愛護(hù)之情，來推動(dòng)中國(guó)民族文化的傳播。
 『新課教學(xué)』
為什么要采用圖像的方式來達(dá)到傳播民族文化的目的呢？因?yàn)閳D像有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
 1信息豐富，形象直觀：圖像是二維的平面媒體，具有信息密度大，內(nèi)容生動(dòng)、感性等特點(diǎn)，易為人們所接受。
 2圖像可以跨越語言障礙，增進(jìn)人們更廣泛的思想交流。（要求學(xué)生重溫第86頁相關(guān)內(nèi)容）
 由此圖像能融入民族的元素，達(dá)到傳播文化的作用。
 賞析：2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
 2003年8月3日，2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽在北京天壇公園祈年殿舉行的儀式上隆重揭曉。會(huì)徽?qǐng)D形為中國(guó)傳統(tǒng)印章圖形中的一種“肖形印”，其正式名稱為“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”。
 ①它用紅色寓意北京人民的熱情和熱烈的奧林匹克運(yùn)動(dòng)。②會(huì)徽“京”形印章圖形寓意舉辦城市是北京，又像一個(gè)舞蹈中的人形，寓意開放的中國(guó)人民喜迎奧運(yùn)盛會(huì)。③還有“Beijing 2008”字樣和奧林匹克五環(huán)案圖。會(huì)徽中部的字母和數(shù)字大膽地用中國(guó)傳統(tǒng)的書法來書寫，進(jìn)一步突出民族特色。整幅圖案和諧、簡(jiǎn)潔、美觀，較好地表現(xiàn)了北京奧運(yùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、文化特色。④“京”字的載體是印章。印章是淵源深遠(yuǎn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)開花人秦始皇起，將皇帝之印稱為璽印，臣下之印稱為寶印。⑤“奧運(yùn)徽寶”所有尺寸都有特別寓意。徽寶邊長(zhǎng)11.2厘米，代表從1896年到2008年現(xiàn)代奧運(yùn)112年；徽寶臺(tái)面高2.9厘米，具有第29屆奧運(yùn)會(huì)的含義；徽寶紐高9.6厘米，象征著中國(guó)的陸地面積960萬平方公里；徽寶總高13厘米，代表13億人民心向奧運(yùn)。材料中的人口、領(lǐng)土是構(gòu)成國(guó)度的要素。
 會(huì)徽，是每一屆奧運(yùn)會(huì)的圖騰，它伴隨著現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)一個(gè)多世紀(jì)的歷史，從早期復(fù)雜的招貼畫式會(huì)徽到今天簡(jiǎn)約抽象的藝術(shù)性會(huì)徽，它向全世界展示了主辦國(guó)家及城市對(duì)于奧林匹克精神的理解、當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和舉辦國(guó)的文化傳統(tǒng)，
 為幫助學(xué)生理解圖像的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教師網(wǎng)站上相關(guān)介紹和鏈接，也可直接上網(wǎng)瀏覽奧運(yùn)會(huì)火炬設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

 以春節(jié)為例要求學(xué)生自己思考、同學(xué)之間討論、上網(wǎng)檢索，師生討論形成共識(shí)。


 什么樣的設(shè)計(jì)是好設(shè)計(jì)呢？教師給出作品的部分評(píng)價(jià)量規(guī)，師生共同完善評(píng)價(jià)量規(guī)。
 優(yōu) 良 中 有待改進(jìn) 改進(jìn)意見
作品是否美觀     
作品結(jié)構(gòu)是否簡(jiǎn)潔     
作品是否抓住觀者的注意力     
作品能否準(zhǔn)確地傳遞春節(jié)信息     
作品中能否體現(xiàn)了民族文化，     
     
     
 五、學(xué)生在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)中選擇一個(gè)節(jié)日并初步構(gòu)思節(jié)徽?qǐng)D案。
 六、學(xué)生根據(jù)自己的喜好，在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)這四個(gè)節(jié)日中選擇一個(gè)節(jié)日，并由此組成春節(jié)節(jié)徽組、端午節(jié)節(jié)徽組、中秋節(jié)節(jié)徽組、重陽節(jié)節(jié)徽組，教師對(duì)人員多的組再根據(jù)將信息技術(shù)操作水平、語言表達(dá)能力、繪畫能力等水平的不同將學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，然后選出各組長(zhǎng)。由組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行職責(zé)和任務(wù)的分工。
 （一）、要求兩人合作設(shè)計(jì)一份民族節(jié)日的節(jié)徽，并用文字處理軟件以圖文并茂的形式撰寫設(shè)計(jì)說明；組內(nèi)評(píng)比至少推薦一個(gè)設(shè)計(jì)到班級(jí)交流評(píng)比；沒有被本組推薦出來交流的作品，也可以自薦參加交流評(píng)比。
 （二）、組內(nèi)交流相關(guān)資料和圖案設(shè)計(jì)構(gòu)思，改進(jìn)和完善設(shè)計(jì)構(gòu)思（教師參與各組討論）。
 （三）、利用繪圖軟件進(jìn)行圖像的制作。（對(duì)于繪圖軟件學(xué)的不好的同學(xué)，不僅可以請(qǐng)教同學(xué)，還可以詢問老師，也可以上教師學(xué)習(xí)網(wǎng)站看相關(guān)軟件的教案或上網(wǎng)尋求幫助）。
 注：可能有的學(xué)生課上不能完成，課后可繼續(xù)完成（學(xué)校機(jī)房星期天下午向?qū)W生開放）。
 
第二課
 一、組內(nèi)交流設(shè)計(jì)作品，相互提出修改意見。（教師參與交流）
 二、修改設(shè)計(jì)圖案
 三、撰寫設(shè)計(jì)說明。
 四、學(xué)生上傳作品（作品名為班級(jí)學(xué)號(hào)姓名甲學(xué)號(hào)姓名乙）
五、沒有上傳作品的學(xué)生繼續(xù)制作。
六組內(nèi)評(píng)比，選出參與班級(jí)交流評(píng)比的作品（控制在5分鐘內(nèi)）。
七、作品交流評(píng)比（至少30分鐘）
評(píng)價(jià)內(nèi)容 總得分 小組自評(píng)分 小組互評(píng)分 教師評(píng)價(jià)分
         
         
         
八、登錄本課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)網(wǎng)頁，讓學(xué)生填寫對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)
1、通過本次活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了                   。
2、我不太理解的內(nèi)容有                   。
3、我還想學(xué)習(xí)                   。
4、本次活動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)最大的是                   。
5、我認(rèn)為傳播民族文化，還可以通過                   途徑。
九、師生共同總結(jié)

『拓展練習(xí)』
 有興趣的同學(xué)可根據(jù)自己的喜好，再選擇我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（如清明節(jié)、七夕節(jié)、登高節(jié)等）為其設(shè)計(jì)節(jié)徽?qǐng)D案。如有創(chuàng)作請(qǐng)將作品上傳學(xué)校《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)徽設(shè)計(jì)》欄目。
【教學(xué)反思】
 學(xué)生的作品可能受各方面水平的限制顯得有些稚嫩和粗糙，但在我與學(xué)生共同制作的過程中，我欣喜地看到學(xué)生敢于大膽地嘗試和創(chuàng)新。由此我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生不是沒有創(chuàng)新的能力，而是教師沒有給他們發(fā)揮的機(jī)會(huì)。因此作為教師我們應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中多創(chuàng)新，多設(shè)計(jì)的一些能讓學(xué)生發(fā)揮其潛能的課；在與學(xué)生共同制作作品的過程中，我感覺到我與學(xué)生一起再一次地受到民族文化的洗禮，民族精神得到了升華。