大學生心理健康意識調查報告

本論文在其他論文欄目，由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看 [編者按]隨著社會生活水平的日益提高，心理健康越來越受到人們的關注。為了了解我校的大學生心理健康意識和同學們對心理健康工作的實際需要，更有效的開展我校大學生心理健康教育工作。學生工作信息中心應心理教育中心的要求進行了此次調研。
調研時間：3月下旬
調研地點：校本部
調研方式：隨機發放調查問卷
此次調研共發放問卷300份，回收280份，回收率93.33%。問卷抽樣統計60份，其中男生40人，女生20人；來自城市同學15人，來自農村同學45人，各比例基本符合我校實際情況，保證了數據的真實客觀。問卷主要涉及目前我校大學生的心理健康意識水平、學生對心理教育中心的了解程度以及他們對我校心理健康教育工作的意見與建議三個方面的內容。對問卷統計的結果進行分析我們發現：來自城市與農村的同學之間、男生與女生之間心理健康意識水平有一定差距，而其他因素對我校大學生的心理健康意識水平的影響不大。問卷結果分析如下：
一、我校大學生心理健康意識水平的現狀
（一）、我校大多數大學生對心理健康的關注或重視程度不夠。
問卷統計結果顯示,僅有20.00%的同學比較關注心理健康教育，而70.00%的同學對心理健康教育的關注程度一般，剩余的 %的同學則基本不關注心理健康教育。這說明我校對大學生心理健康的引導、教育程度還不夠，沒能引起廣大同學的重視。
（二）、我校大學生以前所受心理健康教育情況不一，心理健康教育工作意義明顯。
調查結果顯示，來自城市的同學有93.33%的在中學階段接受過心理健康教育或相關引導，而來自農村的同學則有53.33%的沒有受過這方面的教育或引導；在接受過相關教育的同學中有60.00%的同學認為接受心理健康教育的效果比較好，只有3.3%的同學認為效果較差；97.00%的同學認為在校大學生有必要接受相關心理健康教育。以上數據說明心理健康教育的作用比較明顯，深入開展心理健康教育工作是非常有意義的。由以上結果看來，我校有必要加大對同學們的心理健康教育工作的力度，且工作側重點要向來自農村的同學傾斜，以減少同學們因前期教育在心理健康教育方面造成的差距。
在對“同學們對心理咨詢的認識”的調研中，我們發現，71.19%的同學認為心理咨詢是一種正常的健康保健行為，28.81%的同學認為是一種特殊的情感傾訴方式，沒有同學認為心理咨詢是不健康的表現。這說明我校大學生對心理健康咨詢已經有了一個正確的認識，是對我校心理健康教育工作較為有利的條件。
二、我校大學生處理心理健康問題的狀況
調查中我們發現，人際交往、情感、學習、就業等是造成同學們壓力的主要因素。同學們又是怎樣面對因此而產生的諸多問題的呢？
圖表一：同學們解決心理健康方面困惑的方式

由上表我們可以看到有46.55%的同學選擇向朋友親人傾訴，讓他們幫助自己解決，24.14%的同學選擇自己參閱心理輔導書，試圖自己解決，20.69%的同學選擇埋藏在心底，不告訴任何人，8.62%的同學選擇到專業心理咨詢機構進行咨詢，以幫助自己解決問題。這說明，同學們普遍對朋友親人有一定的傾向性，愿意向他們傾訴，這就需要負責心理咨詢的老師在對同學做心理咨詢工作的時候要以朋友親人的口吻來幫助他們，這樣就會取得更好的效果。同時，學校還應加強對那些喜歡把問題埋藏在心底不告訴任何人的同學的幫助，要積極開導他們，讓這些同學從不愿與別人進行溝通的困境中徹底擺脫出來。
同學們面臨著諸多的心理健康方面問題，學校也成立了專門的心理健康教育機構并配備了專、兼教師來幫助同學們，但是為什么在絕大多數同學們認識到心理健康咨詢是一種正常的保健行為時卻在遇到問題時不愿意到心理教育中心進行咨詢呢？
下表是同學們對“如果您不愿去心理咨詢中心咨詢，您的原因”問題的回答統計：
圖表二：

以上結果顯示：我校大學生大部分認為自己可以解決問題，或是對老師的信任度不夠，具體表現為感到不好意思、認為老師也解決不了或擔心自己的秘密被泄漏。這一方面說明同學們已經有了較強的自我調節能力，我校的心理健康教育工作取得了一定的成效，學校應進一步引導同學們從心理上更好的正確認識自己、接納自己，培養同學們的自我調節能力；另一方面需要學校配備更加專業化的師資，積極宣傳我校心理咨詢工作的專業性與保密性，突出我校優良的心理健康教育工作效果，消除同學們心頭的顧慮，增強我校心理健康教育工作在同學們心中的權威性，通過心理咨詢更快、更好的幫助同學們解決心理問題。
在對同學們怎樣面對心理問題的研究中我們發現對女生影響最大的因素是情感與人際交往，其比例分別高達80%與73%，明顯高于男生在這兩方面的比例，這說明女生較男生感情細膩。加之女生的含蓄內向性導致了80%選擇向朋友親人傾訴，讓他們幫助自己解決問題，也明顯高于男生選擇的比例（40%）。這應引起我校心理咨詢工作的重視。
三、我校大學生對心理教育中心的了解程度
調查發現，約有50.00%的同學對心理教育中心基本了解或有所了解，另外一半的同學卻不知道心理教育中心的存在，這一部分同學主要集中在05級新生中。對心理教育中心有所了解的同學中，49.06%的同學是通過校內宣傳了解的，37.73%的同學是通過他人介紹了解到的。調查中竟有83.05%的同學不知道每年五月我校的“我愛我”心理活動月中的具體情況，其中不僅包含05級新生，04、03級的同學也大多不知道其中的具體情況。
以上結果說明我校對心理健康教育的宣傳力度不夠，這樣不但使很多存在心理問題但不知道或不了解心理教育中心的同學不能得到及時的幫助，而且不能使心理健康教育中心的作用得到充分發揮，造成了資源浪費。因此，學校應加大對心理教育中心的宣傳力度，以幫助同學們更好的了解心理教育中心，從而更好的開展心理咨詢工作。
四、我校大學生對我校心理教育工作的意見與建議
下面各圖表是對相關問題的調研數據
圖表三：

圖表四：加強大學生心理健康教育比較好的途徑與方法

A:開設心理健康知識課程，提高心理認知能力 B:設立心理咨詢室，幫助學生消除不良心理C:積極開展各種活動，培養學生廣泛的興趣D:定期開展心理健康調查，使學校教育具有針對性E：開設相關講座
圖表五：

圖表六：

另外有75%同學認為學校開設“心理健康教育沙龍” 的可行性比較大。以上數據說明我校大學生十分渴望學校采取多種措施來改善自己的心理健康狀況，多數人比較青睞和心理咨詢老師進行面對面的交流，或者是進行網上咨詢。但是與之相矛盾的是我校大學生存在的一種矛盾心理，即既想獲得心理健康教育而又存在這樣或那樣的顧慮。因此，建議心理教育中心設立網上在線答疑，消除同學們目前的這種心理顧慮，為那些不好意思直接找老師咨詢或是怕泄露自己秘密的同學開通一條網上“綠色通道”。
總之：我校大學生目前對心理健康教育的關注程度不高且存在不均衡現象，大多數同學渴望獲得這方面的引導與教育，但在面對存在的問題時又存在這樣或那樣的顧慮。這就對我們的心理健康教育工作提出了考驗，今后的工作中應避免宣傳力度不夠、教育方式單一等問題，采取形式多樣的工作方法，及時了解同學們的思想及心理動態，并加大對心理健康教育的宣傳以及對心理教育中心的宣傳，讓同學們了解我校的心理健康教育工作，形成心理健康教育的良性互動。

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