長春大學畢業論文質量評估打分表

                 長春大學畢業論文質量評估打分表
一級
指標 二級指標 分值 主要觀測點及等級標準 打分
    A  C 

1.
教
學
條
件 1.1
教學文
件質量 3 畢業論文大綱、計劃、評分標準等文件齊全；大綱內容詳細，符合教學要求；計劃周密可行；評分方法合理，易于操作 畢業論文大綱、計劃、評分標準等文件齊全；大綱內容詳細，基本符合教學要求；有日程進度計劃；評分方法可行  
 1.2
教師結構 4 具有中級和高級職稱的指導教師≥90%，且有其他專業的教師共同指導 具有中級和高級職稱的指導教師≥80%  
 1.3
實驗及文獻資料 4 實驗儀器、設備、材料、房間準備充分，實驗安排合理，文獻資料充足、針對性強 實驗儀器、設備、材料、房間有準備，實驗安排一般，文獻資料有針對性，基本滿足需要 

2.
課
題
情
況 2.1
符合教學要求情況 4 符合教學基本要求，可供學生選擇，且完全滿足科研或本專業基本訓練的要求 符合教學基本要求，基本滿足科研或本專業基本訓練的要求  
 2.2
結合實
際情況 5 課題能密切聯系科研、生產、實驗室建設和社會實際，或是特殊的有實用前景的理論課題 課題與科研、生產或實驗室建設有關，或是有一定的實用前景的理論課題  
 2.3
課題廣
度深度 4 課題涉及面廣；深度適中，經過學生努力，可以按時優質完成 課題涉及面較廣；較難或較易，不能按時、按質完成或較容易地完成  

3.
教
學
過
程 3.1
領導組
織工作 3 院長、系主任熟悉畢業論文大綱。了解選題、計劃與進度，參加中期檢查，并主持答辯、評分等工作 院長、系主任參加論文的部署、組織準備、檢查和答辯等工作  
 3.2
教師指
導方法
 4 對學生有明確的學習和紀律要求，有相應的檢查落實措施；前期有課題介紹；中期幫助學生總結經驗教訓；后期能高水平地指導學生完成設計和答辯；全過程指導方法科學合理 對學生的學習和紀律有要求，檢查落實一般；指導工作符合學校教學基本要求，方法合理可行  
 3.3
教師教
學態度 3 教風嚴謹，責任心強，態度認真，以身作則，為人師表 有責任心，尚能以身作則  
 3.4
計劃性及工作進度 3 有詳細的階段性進度表，計劃性強，落實好 有進度表，基本可以落實計劃或部分調整計劃后，不影響進度  
 3.5
學生紀律 3 遵守安全、保密和勞動保護等有關規定，嚴格遵守學校紀律，無事故發生 能遵守安全、保密和勞動保護等有關規定，遵守學校紀律不夠，無事故發生  
 3.6
學風 4 嚴格要求自己，刻苦勤奮鉆研業務，尊師互助，按時提交高質量論文 能較嚴格地要求自己，鉆研業務，尊師互助，能提交論文  
 
 
 
4.
基
本
訓
練 4.1
“三基”訓練 4 教師能針對專業特點安排“基本方法、基本技能和基本作風”的訓練內容，學生能結合課題達到“三基”訓練目的 教師能安排“三基”訓練內容，學生能結合課題基本上能達到“三基”訓練目的  
 4.2
外語
訓練 4 學生翻譯與課題有關的外文文獻符合要求，教師批閱全部譯稿；有外文摘要的論文占95%以上 學生翻譯與課題有關的外文文獻基本符合要求，教師批閱譯稿，有外文摘要的論文占60%以上  
 4.3
計算機
訓練 4 電算機時30小時以上，內容與課題一致，計算結果用于論文；論文與圖表用計算機打印的論文占90%以上 有電算內容，與課題一致，計算結果用于論文；論文與圖表用計算機打印的論文占50%以上  

5.
教
學
結
果 5.1
論文基
本情況 4 字數符合要求；格式完整、正確；書寫工整、規范；頁面整潔；裝訂符合要求  字數基本符合要求；格式、書寫、裝訂等基本符合要求   
 5.2
論文質量及創新性 6 論點正確，深刻，有新意；論據真實、典型、充分，有針對性和較強的說服力；語言準確、流暢 論點正確、論據充分、語言通順  
 5.3
論文結構與布局謀篇 5 觀點明確、邏輯嚴謹；結構完整、首尾呼應；重點突出、層次分明、脈絡清楚；材料取舍，詳略得當 觀點明確、結構完整、層次清楚、詳略得當  

6.
成
績
評
定 6.1
答辯情況 3 答辯委員會結構合理，專業性強，有權威性；指導教師不參加所指導學生的答辯 答辯委員會結構基本合理，有專業性，有一定的權威性  
 6.2
成績評定 3 有成績評定標準，執行嚴格，成績評定客觀，成績符合正態分布規律 有成績評定標準，執行較嚴格，成績評定基本客觀，成績基本符合正態分布規律  
 6.3
學生的
評價 3 認為收獲較大的≥80% 認為收獲較大的≥50%，
認為收獲一般的≥30%  
 總分
注：沒有畢業實習的專業，總分×1.25為畢業論文質量評估最后得分。