茂名學院本科畢業論文的基本構成及其表述（文科、管理類）

茂名學院本科畢業論文的基本構成及其表述（文科、管理類）

 畢業論文是學生在導師指導下，就其某一學術課題在理論性或觀察上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結。畢業論文應能表明學生確已較好地掌握了本專業的基礎理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或者擔負專門技術工作的能力。
 根據有關論文撰寫的國家標準（GB）的規定，結合我校具體情況，現將畢業論文的基本構成及其表述規范如下：
1  畢業論文的前置部分
1.1  題名（用于封面）
 畢業論文的題名要求以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合，做到文、題貼切。題名中不使用非規范的縮略詞、符號、代號，通常不采用問話的方式。題名所用的每一詞語必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。題名的中文字數一般不超過20個字，外文題名不超過10個實詞，中外文題名應一致。題名一般取居中編排格式。
1.2  目錄
目錄由畢業論文各部分內容的順序號、名稱和頁碼組成，另頁排在“摘要”之前。目錄應該用“……”聯系名稱與頁碼。
1.3  題名
1.4  摘要及關鍵詞
1.4.1  摘要（Abstract）
 摘要是畢業論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要主要是說明研究工作的目的、方法、結果和結論。摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀畢業論文的全文，就能獲得必要的信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供二次文摘或二次文獻采用。摘要中應用第三人稱的方法記述論文的性質和主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語，應采用“對……進行了研究”、“報告了……現狀”、“進行了……調查”等表達方式。排除在本學科領域已成為常識的內容，不得重復題名中已有的信息。書寫要合乎邏輯關系，盡量同正文的文體保持一致。結構要嚴謹、表達要簡明、語義要確切，一般不再分段落。商品名需要時應加注學名。對某些縮略語、簡稱、代號等，除了相鄰專業的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現處必須加以說明。在摘要中通常不用圖表、及非公知公用的符號和術語。
 我校本科畢業論文的摘要包含中文摘要和外文摘要。其中中文摘要字數不超過200字，外文摘要字數不宜超過200個實詞。
1.4.2  關鍵詞(Key words)
關鍵詞是為了文獻標引，從《漢語主題詞表》或論文中選取出來，用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。關鍵詞不宜用非通用的代號和分子式。
 關鍵詞的個數為3~6個。關鍵詞的排序，通常應按研究的對象、性質（問題）和采取的手段排序，而不應任意排列。關鍵詞后面不加冒號，關鍵詞與關鍵詞之間應留出一個漢字的空間，不加任何標點符號。
 關鍵詞應另起一行，排在摘要的左下方。中外文關鍵詞應一一對應。
2、  畢業論文的主體部分
2.1  引言
 引言主要說明研究工作的目的、意義、內容、研究設想、研究方法和預期結果等。
2.2  正文
 正文是畢業論文的核心部分，占據主要篇幅，字數在8000-10000左右。正文部分必須做到客觀真實、準確完備、合乎邏輯、層次分明、簡練可讀。
 正文的每一層次的安排，要求按規定的次序編排，且層次清楚。
 正文中的圖、表、附注、參考文獻等，一律用阿拉伯數字分別依序連續編排序號。序號可以就全篇論文統一按出現先后順序編碼。
. • 圖表：凡文字能說明的內容盡量不用表和圖。文中的表或圖應各有表題、圖題，同時必須有相應的表序號和圖序號。表中需說明的問題采用*、**、***表示，并置于表的下方加“注：……”。做圖要規范，圖坐標要設計準確，刻度均勻。 • 名詞使用：文中所用專用名詞不要隨意縮寫，如所用名詞過長，而文中又需多次使用，則應在第一次使用時在全名后加圓括號注明縮寫。 • 計量單位：使用我國法定計量單位。標點符號、數字用法等均按國家標準執行。 • 標題序號：可按四級小標題的格式寫：“一、”“（一）”“1.”“（1）”；一級、二級標題另起段，正文另起段；三級、四級小標題不另起段，與正文接排。2.3  結論
結論是文章的最終的、總體的結論。應當準確、完整、明確、精練。如不可能導出應有的結論，也可以沒有結論而進行必要的討論。可以在結論或討論中提出建議、研究設想、改進意見、尚待解決的問題等等。
2.4  致謝
 向組織或個人致謝；向協助完成研究工作，提供便利條件的組織或個人，提出建議和提供幫助的人致謝；向給予轉載和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者致謝；向其它應感謝的組織或個人致謝。
2.5 注釋：
注釋是對正文中某一特定內容的詮釋和說明，用數字加圓圈標注如①②……，置于文后，標注文獻類型。中文注釋須依次標明序號（外加圓圈）、作者、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼；外文注釋須依次標明序號（外加圓圈）、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼。
2.6 參考文獻：
 
文后參考文獻著錄規則是論文的重要組成部分。所列參考文獻只限作者親自閱讀過的（不應轉錄他人文后的文獻）近期公開出版（非內部刊物）的主要文獻，內部刊物或未公開發表的資料均不列入。參考文獻置于注釋之后，標注文獻類型。中文參考文獻須依次標明序號（外加方括號）、作者、書名、出版地、出版社、出版年份；外文參考文獻須依次標明序號（外加方括號）、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份。既有中文文獻又有外文文獻的，請按中文在前、外文在后的順序分別排列，并以第一作者姓氏的漢語拼音及外文字母為序；外文書名及刊名請用斜體字。若引用文章為電子文獻，請注明網絡地址及時間。我校本科生畢業設計論文所列的參考文獻原則上不少于10篇（冊）。  • 文獻類型：以單字母標識（外加方括號），如專著（普通圖書）為［M］，論文集（會議錄）為［C］，匯編為［G］，報紙文章為［N］，期刊文章為［J］，學位論文為［D］，研究報告為［R］，專著論文集中析出文獻為［A］，未說明的文獻為［Z］，數據庫為［DB］，電子公告為［EB］，聯機網絡為［OL］，聯機網上數據為［DB/OL］，網上電子公告為［EB/OL］。
3、常用注釋和參考文獻標注舉例：［注釋］  ① 陳宇.我國職業資格證書制度的回顧與前瞻［J］.教育與職業，2004（1）：46.  ② 石中英. 知識轉型與教育改革［M］.北京：教育科學出版社，2001：40.  ③ Harris，Peter. Foundations of Public Administration：A Comparative Approach［M］.Hong Kong：Hong Kong University Press，1990：43-46.  ④ Hindson，Colin E. Educational Planning in Vanuatu：An Alternative Analysis［J］.Comparative Education，1995（31）：327-337.
 ［參考文獻］
 ［1］陳桂生.教育學的迷惘與迷惘的教育學［J］.華東師范大學學報（教育科學版），1989（3）.
 ［2］蔣有緒，郭泉水，馬娟，等.中國森林群落分類及其群落學特征［M］.北京：科學出版社，1998.　　［3］潘懋元.開展高等教育理論的研究［N］.光明日報，1978-12-07 .［4］陶仁驥.密碼學與數學［J］.自然雜志，1984，7（7）：527.［6］（美）約翰·杜威.民主主義教育［M］.王承緒，譯.北京：人民教育出版社，1990：10.
 ［5］滕大春.美國教育史［M］.北京：人民教育出版社，1994.
［6］Barber，M. The Making of the 1944 Education Act［M］. Guildford and King’s Lynn：Biddles Ltd.1994.［7］DOWLER L.The research university’s dilemma；resource sharing and research im a trams imstitutiomal emvironmemt［J］.Journal Library Administration，1995，21（1/2）：5-26.
［8］ Siegal，Harvey. Multiculturalism，Universalism，and Science Education：in Search of Common Ground［J］.Culture and Comparative Studies，2002（3）.
4、附錄
    參考文獻綜述放在附錄部分，字數在1500-2000之間。文獻綜述主要內容是：前人對本課題的研究成果評述，包括其研究的內容、角度、方法、主要結論以及研究中尚存在的問題等。