基于Blended-learning的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用研究

教育技術(shù)學(xué)論文編號(hào):JYX009  論文字?jǐn)?shù):16731.頁(yè)數(shù):29

目  錄
摘  要 II
ABSTRACT III
引 言 1
第一章  Blended-learning的理論介紹 3
1.1 混合式學(xué)習(xí)的概念 3
1.2 混合式學(xué)習(xí)的特征 3
1.3 混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢(shì) 4
1.3.1為學(xué)習(xí)者提供豐富的共享資源 4
1.3.2 學(xué)生和教師之間的相互交流得到加強(qiáng) 4
1.3.3 學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)得到更充分的體現(xiàn) 4
1.3.4 學(xué)生的參與意識(shí)得到增強(qiáng) 4
1.3.5 有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 4
1.4 混合式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) 5
1.4.1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 5
1.4.2人本主義思想 5
1.4.3 教育傳播理論 5
第二章  基于Blended-learning的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用 7
2.1當(dāng)前高校英語(yǔ)的教學(xué)模式 7
2.2 Blended-learning在大學(xué)英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯中的教學(xué)應(yīng)用 8
2.2.1 在“聽”中的教學(xué)應(yīng)用 8
2.2.2 在“說”中的教學(xué)應(yīng)用 9
2.2.3 在“讀”中的教學(xué)應(yīng)用 9
2.2.4 在“寫”中的教學(xué)應(yīng)用 10
2.2.5 在“譯”中的教學(xué)應(yīng)用 11
2.3  基于Blended-learning的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式 12
2.4 開展Blended-learning模式教學(xué)應(yīng)注意的問題 13
2.4.1利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用 13
2.4.2通過多種渠道，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 13
2.4.3建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍 13
第三章 基于Blended-Learning的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用研究的調(diào)查問卷 14
3.1 調(diào)查對(duì)象及方法 14
3.2 問卷調(diào)查的內(nèi)容 14
3.3 調(diào)查結(jié)果分析 17
3.4 教學(xué)建議 18
結(jié) 論 20
參考文獻(xiàn) 21
致 謝 23
附 錄1 24

摘  要
 混合式學(xué)習(xí)是隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的反思和傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的回歸而逐漸被關(guān)注的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)理念。它融合了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了兩者的缺點(diǎn)，它的目標(biāo)是為學(xué)生更好地學(xué)提供條件，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力，達(dá)到教與學(xué)的目的。本文先闡述了混合式學(xué)習(xí)的概念；接著分析了高校英語(yǔ)教學(xué)的困境，提出開展混合式學(xué)習(xí)是解決問題的方法；再分析目前高校英語(yǔ)教學(xué)中混合式學(xué)習(xí)的應(yīng)用情況，搭建出一個(gè)教學(xué)模式圖，并提出了幾點(diǎn)在開展混合式學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題。通過相關(guān)調(diào)查收集有關(guān)真實(shí)信息，探索和研究基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體英語(yǔ)教學(xué)和傳統(tǒng)的面授教學(xué)相結(jié)合的模式（Blended -learning）。
關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)、多媒體教學(xué)
 
ABSTRACT
 Blended-learning is a study way and idea, which is concerned gradually with the introspection of E-learning and the return of the C-learning. It has merged the advantage of the network and traditional classroom study and has remedied the shortcoming of the two. The goal of it is to make students study better, thus it improves students' information technology accomplishment and overall qualities ability, which reaches the purpose of teaching and studying. This paper described the concept of blended-learning; Then analyzes the difficulties of teaching English, presents a blended  learning is a way to solve problems; further analysis of current college English teaching-learning hybrid application of the structures in a teaching mode map, and the launch in a few blended-learning should pay attention to. Related investigations by the actual collection of information, exploration and research network-based multimedia teaching English and the traditional face-to-face teaching with the model (blended - learning).

Keywords: Blended-learning, English-teaching, Multimedia teaching