教師教學評價現狀與對策思考

目錄

教師教學評價現狀與對策思考 1

——以Z中學為例 1

一、調查過程設計與實施經過 1

二、調查結果的統計分析與研究 1

（一）目前教學評價工作中存在的問題和根源分析 1

1．評價標準的隨意與僵化 2

2．重“甄別性”輕“發展性” 2

3．自評與互評的形式化 3

4．簡單評價遮蔽真實問題 3

5．評價名目繁多而雜亂 4

（二）對目前教學評價的改進意見 4

教師對當前教學評價的意見與問題的調查提綱 6

第一部分 了解教師的基本情況 6

第二部分 與教學評價相關的問題 6

教師教學評價現狀與對策思考

——以Z中學為例

[摘要]：教學評價是教學中必不可少的一環，其目的主要是檢查和促進教學工作。然而，由于種種原因，教學評價在評價主體、功能、標準、方式等諸多方面仍存在問題，迫切需要我們進行深入的反思。本文通過調查分析著力探討這些問題,提出自己改進教學評價的設想。

[關鍵詞]：教學評價；問題和根源；改進意見

教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動，是對教學活動現實的或潛在的價值做出判斷的過程。教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環境、教學管理諸因素的評價，但主要是對教師教學工作過程的評價和對學生學習效果的評價。