教師自我評價中存在的問題及其原因分析

目錄

一、 教師自我評價 2

二、 教師自我評價的研究背景 6

三、教師自我評價現狀調查 8

四、教師自我評價中存在的問題及其原因分析 11

1、自評流于形式，主體參與不夠 11

2、自評標準制定尚未統一 12

3、自評內容不全面 13

五、完善教師自我評價機制的建議 14

一、教師個人資料 17

二、問卷 17

1、 你認為有沒有開展教師自我評價 17

2、 您了解如何開展教師自我評價嗎 17

3、 有關教師自我評價的資料你讀過以下哪種（可多選） 17

4、 你認為開展教師自我評價的目的是 17

5、 你校開展教師自我評價的最主要目的是 17

6、 您校教師自我評價的結果主要用于何處 18

7、 您校教師自我評價在教師全面考核占多大比例 18

8、 您校是否制定了教師自我評價標準 18

9、 您校教師自我評價標準是由誰制定的 18

10、 您校的教師自我評價采取以下哪種方式 18

11、 您校教師自我評價的周期是多長 18

12、您校領導重視教師自我評價嗎 18

13、您校有沒有關于教師自我評價的制度 18

14、您校組織教師自我評價培訓的頻率是多久 18

15、教師間的合作是否對你的自我評價有幫助 19

16、您經常從哪些方面進行自我反思 19

17、您校要求教師在哪些方面進行自我評價 19

三、訪談提綱 19

【摘要】隨著教育事業的發展和教育改革的深化，教師專業化發展也成為教育的一個重要話題。對教師成長的方法和途徑，許多專家從理論和實踐角度都給出了明確的指導和措施。教師的快速成長離不開學校優良的教師學習氛圍，離不開科學的評價和激勵制度，更少不了研討、培訓等開闊視野、提高境界的機會。可以說，沒有外部條件的推動和促進，一個教師很難得到有效的提高。但是，外界再優越的條件和因素，也畢竟要通過教師自身內在系統的調節才能產生作用。即教師自身才是成長的主人，強大的內驅力是自身成長的源泉。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為最能激發教師的內在動機，調動教師工作積極性的教師自我評價，對引導教師科學、高效的從事教育教學工作，促進教師專業化發展起到關鍵性的作用。 教師自我評價在我國還是一個新的課題，沒有得到充分的重視。隨著教育改革的不斷深入和發展，教師主體地位的不斷凸現，教師的自我評價已經成為制約教師專業化發展的一個瓶頸問題。深刻剖析教師自我評價中存在的問題，并在實踐中探究解決的對策，已成為每位教師的責任。

【關鍵詞】教師    自我評價    問題分析

一、教師自我評價

教師