一個后進生轉化過程及影響因素的個案調查研究

一個后進生轉化過程及影響因素的個案調查研究

[摘要] 本研究中的“后進生”是指排除智力因素，在學業上暫時后進的學生。這類后進生智力水平和其他同學的差距不大，而后進的原因主要是其學習動機、學習興趣、學習意志、學習情感和個人性格等非智力因素水平的落后。筆者采用問卷調查的方式，選定具有代表性的三種非智力型后進生：學習動機不足型、學習興趣不濃型以及學習意志薄弱型后進生，以之作為調查研究對象，從學校、家庭及學生角度探究造成學生非智力因素水平落后而導致后進的原因。根據案例對象的個性特點及后進類型，綜合運用多種心理效應，有針對性的構建出轉化策略：提高學習動機，激發學習興趣，培養學習意志。

[關鍵詞] 后進生；轉化；影響因素；調查研究

一、研究的背景及意義

由于長期在受應試教育的影響下，我們的部分教育工作者片面追求升學率，甚至只關注學優生，一些后進生往往在老師忽略的范圍內；個別學校管理嚴格，那么這些學校教師往往對后進生僅作嚴格的紀律要求，沒有時間也沒有心思與后進生接觸，了解后進生的心理需求。久而久之，師生間的距離越來越遠，后進生轉化工作也愈來愈難。同時，普遍追求成績的環境中，家長也只關心自己孩子的考試成績，很少關注自己孩子的心理需求，家長和孩子間的感情隔閡也就因此產生。如何有效轉化后進生，如何做到關心學生的全面發展，不但關注孩子的學習成績，也要關注學生的心理需求，是一個值得探討的問題。當然，后進生的轉化不是朝夕之間的事，它是一項漫長的、困難的過程，需要教育工作者配合家長做長期的不懈的努力。