推進(jìn)“EEPO有效教育”的實(shí)踐與研究

推進(jìn)“EEPO有效教育”的實(shí)踐與研究

[摘要]2012年12月,樂業(yè)縣基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革試點(diǎn)工作(MS-EEPO有效教育,以下簡稱EEPO有效教育)啟動(dòng)實(shí)施,樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)新化中學(xué)成為樂業(yè)縣首批教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校之一。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)多次調(diào)研和研討,新化中學(xué)將EEPO有效教育作為學(xué)校今后教育教學(xué)發(fā)展的主旋律,要求實(shí)驗(yàn)教師通過參加項(xiàng)目培訓(xùn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以教研為先導(dǎo),改革課堂教學(xué)為手段,積極推進(jìn)EEPO有效教育的教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革,走"科研促教、科研興校"的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)之路,平穩(wěn)地推進(jìn)教學(xué)改革,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本文將對新化中學(xué)推進(jìn)"EEPO有效教育"的現(xiàn)狀、成效及存在的問題進(jìn)行分析,并提出改進(jìn)措施。

[關(guān)鍵詞]新化中學(xué) EEPO有效教育實(shí)踐

引言

當(dāng)今的基礎(chǔ)教育改革呈現(xiàn)縱深發(fā)展的趨勢,新課程理念慢慢的得到了認(rèn)可,大家對其形成共識(shí)的同時(shí),也同時(shí)加快了教育教學(xué)實(shí)踐的前進(jìn)的步伐。然而,在推進(jìn)新課程的具體教學(xué)實(shí)踐中,仍然存在著相當(dāng)多的高耗能低收效的課堂教學(xué)。因此,教育局教研室針對課堂效率不高的現(xiàn)狀,想著如何大力改進(jìn)教育教學(xué)方法，就成為擺在我們面前的首