提高初中數學課堂教學有效性的策略研究

提高初中數學課堂教學有效性的策略研究

摘要：課堂是學生獲取知識的主陣地，隨著新課程的實施，對我們的課堂教學提出了新的挑戰，怎樣利用好課堂四十五分鐘時間，讓數學課堂教學的每一個環節都能有效的進行，成為我們關注的問題。

關鍵詞：初中數學、有效教學、分層設計、教學觀念轉變  

在新課程改革背景下，初中數學教學有效性已經被置于突出位置，然而在我們的數學教學過程中，仍存在著忽略學生的個性發展、一味追求課堂知識容量、過多強調數學知識的記憶、數學教學課堂沉悶等現象，這嚴重阻礙了初中數學教學效率的提高。本文將主要探討如何提高初中數學課堂教學的有效性，從而激發學生的學習興趣。

一、數學課堂面臨的現狀

1.學生不喜歡學數學。曾經做過一個簡單的問卷調查：你最喜歡學哪一門課程？統計下來，喜歡學數學的人數最少，他們認為數學枯燥無味，要想，要算，一點都不能出錯，否則