淺談在教學當中如何把握提問藝術

淺談在教學當中如何把握提問藝術

[摘要]  課堂提問是傳授知識的必要手段，是訓練思維的有效途徑。高質量的課堂提問可以說是一門教育藝術，成功的提問，能促使學生認真閱讀課文并積極思考問題，從而提高分析問題、解決問題的能力。因此，教師要針對教材、面向學生、認真研究，把握好在教學過程中的提問藝術。

關鍵詞：提問；基礎；原則；方式

現代教學理論認為，教學活動并非教師的單邊活動，它應該具有教與學的雙邊性，也就是說，教師的教和學生的學密切相關，相互作用。整個教學過程，教法和學法互相碰撞、適應、啟迪，乃至融為一體，這種作用貫穿教學的全過程。如果單純追求教師教法的藝術完美和獨特風格而忽視學生的學法和反饋，這種教法只能是孤立的、僵化的，至多是形諸文字總結上的“木乃依”，最終還是不得法。我們說教法和學法互相聯系、互相適應、互相啟迪、互相作用，乃至水乳交融，那么就絕不是二者機械的相加。教學活動是一個整體，教與學是這個整體的