淺談優秀教師激勵后進生方法的研究 (3)

淺談高中優秀教師激勵后進生的方法研究

[摘要] 馬斯洛的需要層次理論從健康人格和自我實現者的心理特征進行研究，探討了人的行為動機，以及如何調動人的積極性。我認為優秀老師應該具備學會微笑、經常鼓勵、創造贊揚的機會和放飛學生理想的教學能力，激勵后進生進步。

[關鍵詞] 后進生 學會微笑 經常鼓勵 創造贊揚機會 放飛學生理想

素質教育在我國實施多年，絕大多數教師已掌握素質教育的基本思想和方法。但是，由于打工潮等多方面的原因，在教學過程中，農村高中出現了大量"后進生"現象，且有擴大趨勢，不容小覷。作為農村高中教師，一定要特別關注這種特有現象。后進生就像一棵小樹，無論它今天多么彎曲，多年后也可能成為優秀的社會主義建設者。小樹需要園丁呵護，后進生需要教師為他們創造良好的成長環境，且為他們提供進步的機會。馬斯洛的需要層次理論從健康人格和自我實現者的心理特征進行研究，探討了人的行為動機，以及如何調動人的積極性。受此啟發，我認為優秀教師應該學會微笑、學會經常鼓勵學生、學會創造表揚學生的機會和學會放飛學生理想的教學行為藝術，用教學藝術感召學生，激勵后進生進步。