怎樣培養良好班風 (4)

怎樣培養良好班風

【摘要】

班風是一種巨大的教育力量，良好班風和正確輿論總是相輔相成，相互強化，相互影響，成為無形無聲的教師，且其教育影響力不受時間、空間的限制，無時無地不在發揮巨大的教育作用。它為班級的每個學生成長、發展提供一種有效的動力和壓力。加強良好班風的建設，是班主任進行班級管理和教育的重要內容。

  【關鍵詞】

培養 良好 班風

    

班風，是指一個班級的精神面貌。它是經過長期細致的教育和嚴格的訓練在全班師生中逐步形成的一種行為風氣，一種不易更改的習慣勢力。班風與校風密切相關，校風影響班風，班風促進校風。有良好班風的班級，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，為良好的班風而感到光榮、自豪。班風是一種巨大的教育力量。良好班風和正確輿論總是相輔相成，相互強化，相互影響，成為無形無聲的教師，且其教育影響力不受時間、空間的限制，無時無地不在發揮巨大的教育作用。它為班級的每個學生成長、發展提供一種有效的動力和壓力。加強良好班風的建設，是班主任進行班級管理和教育的重要內容。培養良好班風，我認為班主任應著重做好以下幾項工作。 

一、制訂班紀班規，讓每個同學都成為班風建設的主人 

以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。所以在一個班集體中，沒有規矩是成不了方圓的。那么這個所謂的“規矩”又是什么呢？就是我們所說的班紀班規。班紀班規對一個班級來說是很必要的，所以要形成良好的班風，必須根據學校的《學生管理制度》，結合本班的具體情況制訂出合理的班紀班規。制訂班規要有針對性，而且在制訂過程必須民主化，實施的方法又必須恰當。我在制訂班紀班規的時候，先把可能預見各種情況—一列出，然后由班干部研究討論出相應的獎懲措施，之后再在全班公示，對于有異義的便進行合理修改，公示之后就正式執行。為了增強學生的自我管理意識，我班始終堅持由當天的值日干部做好