小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的有效開發(fā)策略

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的有效開發(fā)策略

 [摘 要] 教育部《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》規(guī)定，綜合實(shí)踐活動課程是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué) 3 年級開始設(shè)置，每周平均 3 課時。綜合實(shí)踐活動課程作為課程發(fā)展歷史上一種重要的課程類型,具有獨(dú)特的課程價值,然而目前小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施狀況不容樂觀，導(dǎo)致這種情況的一個重要原因就是小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)問題,它成為小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程發(fā)展的一大障礙。本文通過調(diào)查法和文獻(xiàn)法等,對小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。在對小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)中存在的問題進(jìn)行分析、研究的基礎(chǔ)上提出解決的有效策略：優(yōu)化配置師資；重視本土課程資源開發(fā)；提高教師課程資源開發(fā)的能力；引導(dǎo)學(xué)生自主開發(fā)課程資源等策略。

 [關(guān)鍵詞] 小學(xué)教育；綜合實(shí)踐活動；課程資源開發(fā)

　　隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革力度的不斷加大，課程資源的重要性日益凸顯出來，其開發(fā)也越來越受到人們的重視。課程資源對于一門課程的價值和重要意義，在綜合實(shí)踐活動中表現(xiàn)得尤為明顯，己經(jīng)成為后者順利開展的重要前提和保障。