小學英語自主互助學習型課堂初探

小學英語自主互助學習型課堂初探

[摘要]自主互助學習型課堂，即由教為主轉化為以自主學習為主，由個體學習為主變為合作學習為主，使課堂變為學堂。學習型課堂教學是以"學習型組織"理論為基礎,以系統思考、團隊學習、互動對話為基本特征的開放式、探究式的教學活動,它不僅符合英語新課程標準的實際,而且能夠促使師生破除封閉式的心智模式、構建未來學習型社會所需要的"發展"意識。

[關鍵詞] 小學英語 自主互助  學習型課堂

     以學生為中心構建課堂教學的基礎，以激活學生的思維凸顯課堂教學的核心，以豐富的課堂活動作為提升思維品質的載體，實現問題導學與深度思維的統一、集體思維與個體思維的統一和教師導學與學生研學的統一的思維課堂模式深入我校的每一個課堂。因此思維課堂下的自主互助學習型英語課堂顯得如此重要。英語新授課的目的是讓學生對本課所學習內容有一個系統、清晰的網絡式概念，對所學知識的鞏固加深，并在原有認知水平和能力的基礎上更加靈活、舉一反三的運用到新的知識。可以說，一節好的新授課既要體現總結知識點，突出重難點，又要提高學生解決問題的能力，反饋升華所學知識，讓學生觸類旁通。經