關(guān)于職業(yè)教育本質(zhì)特性的研究

關(guān)于職業(yè)教育本質(zhì)特性的研究

【摘要】：職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)特征應(yīng)體現(xiàn)在：宏觀上，針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要；微觀上，針對(duì)職業(yè)崗位�熁驆徫蝗海爩�(duì)人才素質(zhì)的要求；理論上，針對(duì)職業(yè)崗位所要求的專門技術(shù)理論和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)；實(shí)踐上，針對(duì)職業(yè)崗位所要求的專門技能、技巧和其他實(shí)踐能力。在上述認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，我們還必須知道：除了兩種理想的極端情況外，職業(yè)技術(shù)教育與普通教育的區(qū)別只是相對(duì)的。實(shí)際上，任何教育都同時(shí)具有職業(yè)技術(shù)教育和普通教育的雙重特性。

【關(guān)鍵詞】：技術(shù)教育 專門技能 雙重特性

一、引言

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。尤其是近幾年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的蓬勃興起和普通教育改革的不斷深入，使得我國(guó)教育的實(shí)用性大大增強(qiáng)，教育為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的職能得以強(qiáng)化。在教育改革深化的同時(shí)，很多理論問(wèn)題的研究也取得長(zhǎng)足進(jìn)展，但仍然有很多重要問(wèn)題迫切需要得到解決，如關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育本質(zhì)的問(wèn)題。對(duì)這個(gè)根本性的問(wèn)題，理論界一直分歧很大。而對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)直接影響到我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展進(jìn)程和我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育體系的構(gòu)建。有人說(shuō)爭(zhēng)不清楚先不要爭(zhēng)，先去做，將職業(yè)技術(shù)教育的模式先做出來(lái)。不錯(cuò)，是要做，但與此同時(shí)也不能忽視理論的總結(jié)。因?yàn)檎�確的理論指導(dǎo)可以減少實(shí)踐的盲目性，使我們的教育改革少走彎路。為此，本文就職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)特征談?wù)効捶ǎ�認(rèn)識(shí)不一定成熟，但愿大家能從中得到啟發(fā)。