農(nóng)村初中新英語課程教學中的困惑與對策初探

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農(nóng)村初中新英語課程教學中的困惑與對策初探
     
 [摘 要] 在社會文明與信息化極速發(fā)展的今天，新的課程改革在農(nóng)村中小學已經(jīng)全面推開，課改對教育帶來的沖擊是前所未有的，對于農(nóng)村學校的英語教學更是如此。面對板塊組合新穎，內容生動有趣，練習設計靈活，口語訓練充分，知識背景廣博的初中英語過度教材，農(nóng)村英語教師應該有屬于自己的創(chuàng)新教育方式、方法。本文將結合新的初中英語課程改革，總結現(xiàn)階段農(nóng)村初中英語教學中出現(xiàn)的困惑和問題，再以這些問題為切入點，探討應對問題、提高農(nóng)村初中英語教學質量的策略。
 [關鍵詞]銜接準備 習慣培養(yǎng) 加強導學
 
 新的英語課程改革已經(jīng)全面展開，課程改革對英語教學帶來前所未有的沖擊，對于農(nóng)村初中的英語教學更是如此。現(xiàn)行初中英語教材更貼近學生的學習生活，緊緊地反映的變化，同時根據(jù)初中學生的身心發(fā)展特點安排了富有趣味性的教學內容，注重了學生的全面發(fā)展；教材內容聯(lián)系生活，貼近學生實際，符合素質教育的要求；語言素材典型、情景真實、表達規(guī)范，語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高，符合學習語言的認知規(guī)律；著重培養(yǎng)學生的獨立思維能力，讓學生更多地獲得了英語基礎知識和基本技能，并在學習的基礎上了解中西方文化的差異，發(fā)展健全的人格，培養(yǎng)集體合作精神和社會公德意識。可是，在教材推進過程中遇到了一些困難，尤其在文化氛圍不那么濃的農(nóng)村初中，這套教材對教師和學生都提出了新的考驗，師生們普遍反映《牛津初中英語》是“好看不好教，好看不好學”。存在的主要問題有：