論學校對教師激勵制度的改革

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 論學校對教師激勵制度的改革
 摘要：激勵是調動教師積極性的有效手段與途徑。通過運用不同的激勵方法，并注意適當適時的具體情況，創造條件以激發教師，調動他們的積極性和創造性，實現學校發展與教師自身發展的統一，達到提高學校教育質量的目的。
 關鍵詞：激勵   公平   目的
 新課程改革要求教師轉型。教師的角色是多樣化的，要求老師不斷的創新。那要從一個“教師匠”轉變為“參與者”，由“傳授者”轉變為“促進者” ，由“執行者”轉變為“創造者”，由“組織者”轉變為“開發者”。由此不難看出，教師的工作已不僅僅是“完成教學任務實現教學目標”，還要求教師充分發揮積極性、主動性與創造性，學會反思、創新，主動成為教學的研究者、創造者。因此要使教師的積極性、主動性和創造性得到充分展現。教師的激勵制度也就需要改革。
 一．改革激勵制度的目的。
 激勵是一種讓人產生動力的行為，它能在滿足人的需要，調動積極性、培養和開發創造力，培養良好的道德和精神，提高人的素質，促進人的各方面發展。為了保證激勵的科學性和有效性，在實施獎懲前必須首先考慮制定獎懲評價制度，有了獎法懲制度，對教師之間及學校領導之間就有約束性。但在現實生活中，人們運用激勵的方式也存在一定的問題。
 （一）激勵制度存在的問題