學校管理文化的消極失范及其對策

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學校管理文化的消極失范及其對策

[摘 要]學校管理文化映并代表了學校成員的整體精神、共同的價值標準、合乎時代的道德和追求發展的文化素質。隨著社會不斷發展，學校管理文化出現了消極失范現象。研究學校管理文化的失范是學校管理理論與實踐的重大命題。學校管理文化消極失范的表現:管理制度失范；管理主體價值觀失范。學校管理文化失范的成因：新舊體制帶來的影響；管理者主體自覺意識和批判精神不足因素；領導者權威削弱和高尚文化宣傳教育乏力。學校管理者對消極失范現象應采取的積極對策：確立與市場經濟相一致的學校管理價值觀；大力開展社會主義精神文明建設；全面認識文化對學校管理的推進作用,建立起學校管理文化的新格局。
[關鍵詞學校管理文化 消極失范 管理制度 管理主體 社會現象 積極對策   

 學校管理文化是學校管理領域內形成的一種特殊的文化傾向。具體地講,學校管理文化是指學校在長期的發展過程中把學校內部全體成員結合在一起的行為方式、價值標準和道德規范。它反映和代表了學校成員的整體精神、共同的價值標準、合乎時代的道德和追求發展的文化素質。它是增強學校內聚力、向心力和持久力,保證學校行為的合理性,推動學校發展的意識形態的總和。
學校管理文化的消極失范,是建立在對原有學校管理活動規范化基礎上的一種特殊現象。它是新的管理文化未曾確立,舊的管理文化現象尚未消除,新舊文化轉換過程中的特有現象。不批評舊的消極的管理文化,就無法建立起新的文化規范;不研究管理文化消極失范現象,就