評價學校優劣的市場標準

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評價學校優劣的市場標準

[摘  要]目前來自教育界評價一所學校優劣的標準和來自市場的有很多不同，這是由于看問題的角度不同造成的，然而學校的根本目的是培養對社會有用的人才，因此有必要建立評價學校優劣的市場標準，以避免學校培養的人和市場需求脫節的現象。本文在列舉并分析了教育界評價學校優劣傳統標準的基礎上，從培養應用型人才的角度出發，提出了一系列評價應用型本科學校優劣的市場標準，試圖更加準確地評價應用型本科學校的優劣。
[關鍵詞]評價學校 市場標準
   
    評價一所學校優劣主要就是評價該校辦學水平高低。怎樣評價一所學校辦學水平高低？由于不同的學校培養的人不同，因此評價不同的學校應該有不同的指標，本文以培養應用型人才的本科學校為例，談談評價應用型本科學校優劣的市場標準。
 對于學校優劣的評價，來自教育界和來自市場的看法是不完全相同的。教育界評價一所學校的優劣往往從教育人的角度出發，比如普通高等學校本科教學工作水平評估，看重的是該校的辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、專業建設與教學改革、教學管理、學風、教學效果等。而市場，特別是人才市場評價一所學校的優劣則是從使用人的角度出發的，僅僅學業成績好、學歷高的畢業生不一定受用人單位歡迎，只有基礎扎實、綜合素質高、實踐能力強的人才才是市場的搶手貨。由此可見，教育界的評價雖然可以比較好地反映受教育對象——學生在學校內的學習情況，但并不能充分反映學生進入社會后的發展情況。盡管教育界的評價指標中隱含著來自市場的因素，但來自市場評價的比重往往較小，而且相對其他條件來說往往較虛，因此非常有必要進一步明確評價學校優劣的市場標準，從而避免學校在培養人才時和市場需求脫節。
    一、教育界評價學校優劣的傳統標準