學校管理模式提升的思考與實踐

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學校管理模式提升的思考與實踐
[摘 要]：校長用文化管理學校是管理的最高境界，因為它體現的是“不用管理的管理”。對學校實施文化管理，并不是不要學校制度。但要明確，要的不是具有“權力性”、“管、卡、壓”性的制度，而是現代學校管理制度。
 目前形勢下，建立現代學校制度，關鍵是要建立起三維立體化的管理模式
 具體而言，當前要在以下幾個方面有所建樹：
 1、要明確學校的辦學思想。
 2、建立現代學校管理運行機制。
 3、建立現代學校用人制度。
 4、建立現代學校分配制度。
 5、建立現代學校評價制度。
 通過以上基本的現代學校制度的建立與實施，培植成以下三類文化，并整合成學校文化：
 一是培育清高的教師文化
 二是培育自主的學生文化
 三是培育作為的干部文化
 這些文化的“物化”，構成文化管理的內涵，形成文化管理的模式，就會實現由制度管理向文化管
理的提升，就會達到“不用管理的管理”這個文化管理的最高境界。
[關鍵詞]：管理模式  制度管理  學校文化  文化管理
 
 校長對學校實施管理大致有權力管理、制度管理、文化管理等。筆者認為，校長用文化管理學校是管理的最高境界，因為它體現的是“不用管理的管理”
 所謂 “管理”，一是講“管”，二是講“理”。制度管理體現的是“管”，而文化管理體現的是“理”。“管”的表征是“抓標”，“理”的表征是“抓本”。比如說我們過來通過制度的實施所追求的秩序（用“管、卡、壓”，用“圍、追、堵、截”，用懲戒獲取學生、教職工的屈從）、質量（用時間、用汗水、用題海、用考試獲取考試成績，來換取社會的認可）等，都是在抓“標”的表征。而用文化管理追求的是對人們精神的統帥，是對學校發展趨勢的引領，是在抓“本”的實質。