論中小學教師自我評價中存在的問題及其原因

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論中小學教師自我評價中存在的問題及其原因
[摘 要]隨著社會多元化的快速發展，教育也不可避免的受到了影響，教育者作為知識的主要傳播者，與被教育者的不和諧已日益突出。這與教育者在自我評價中存在的“自評為主”難以立足，“自評信度”難有保障，“自我反思”難以成習慣等問題密切相關，而解決這些不和諧因素和問題最根本最有效的途徑莫過于教育者能夠做到準確客觀、實事求是的自我評價并及時改進不足。
[關鍵詞] 自我評價 教育者 教師理論 受教育者 存在與解決問題的措施 
在教師學習和傳授知識的活動中，是教師從人生觀、價值觀、世界觀等方面，或主觀或客觀的認識自我的一個復雜過程，通過學習深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，把受教育者以往的被動受教育變為主動接受教育，這對于每個教育工作者來說無疑需要從內而外的脫變，而在成功教育的每個環節中，教育者的自我正確評價舉足輕重，具體分析如下。。。