首都初中生集體責任感發展調查

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首都初中生集體責任感發展調查
[內容提要]：通過收集大量的一線資料，進行問卷、走訪、座談等調查方式，對學生集體歸屬感、榮譽感、義務感、集體職務責任、集體成員人際關系、主人翁意識等要素進行了實證調查，結果發現首都初中生環境責任感發展呈V型曲線，進而分析成因，并在此基礎上從對首都初中生集體責任感發展進行了描述，對問卷中重點問題進行了分析，制定目標，對策。
[關鍵詞]：首都初中生 集體責任感 規律 對策 培養 
 一、前言
 （一）課題研究的背景和意義
 1．背景
 我們每一個人從誕生那天起，就生活在復雜的社會關系中，和他人、集體、社會之間存在著這樣那樣的責任關系。因此，在生活中當我們做出某種滿足自己需要和愿望的個人決定并且付諸行動的時候，都應該考慮對個人、對家庭、對他人、對集體、對國家、對社會甚至對整個人類所應當承擔的責任。這種高度的責任感是我們應該具備的基本品德，是我們學會做人的基點。
 所為責任感，是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度而產生的情緒體驗。
 2．時代要求
 2001年10月中共中央頒布了《公民道德建設實施綱要》，提出了我國新時期道德建設的指導思想、基本方針、原則和主要內容，為落實以德治國方略奠定了基礎。對于學校而言，“綱要”的成功實施離不開對學生具體素質的培養，其中一個極為重要的方面，就是讓少年兒童在成長中養成做人、做事、學習等方面的良好行為習慣，培養自我責任感。
 2004年2月，為全面提高未成年人的思想道德素質，中共中央國務院提出了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《意見》從社會發展、國家建設、民族振興及國內外形勢等多方面對當前未成年人的思想道德狀況進行了分析，并提出了要求。鮮明地闡述了加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。培養學生責任感，使學生具有良好的行為習慣，是基礎教育的首要任務。
 （二）本文研究問題（研究目的、內容）
 通過調查首都初中生自我責任感發展，了解首都初中生集體責任感發展的規律及特點，進而結合實際情況分析其形成的規律及特點的原因，從而研究制定出相應的對策；探索對學生進行相關教育的方式和手段，促進初中生集體責任感的養成。