由“英國校本課程啟示”

目錄

由“英國校本課程啟示”之———校園軍事文化課 1

一、 什么是校本課 1

一、 英國校本課程開發的歷程及表現出的特點 2

（一） 校本課程開發的發展階段 2

（二） 校本課程開發的興盛階段 3

1. 校本課程開發興盛階段的概況 3

2. 校本課程開發興盛階段表現出的主要特點 4

3. 校本課程穩定階段所表現出的特點 4

（三） 注重教師角色的轉變 4

（四） 注重內外支持策略的結合 5

（五） 注重完善校本課程評價體系 5

二、 將“軍事文化”引入校園 5

由“英國校本課程啟示”之———校園軍事文化課

[摘 要] 自20世紀60年代開始，校本課程開發在西方許多國家得到越來越廣泛的關注，從70年代到80年代校本課程蓬勃發展并已逐漸成為各個國家課程改革的主要趨勢，這種改革主要是指將課程研究開發的權利逐漸下放，將決策的重心從中央逐漸下放到地方和學校，使學校和教師在在課程開發上擁有更多的自主權從而發揮更大的作用。由此我個人深受啟發，集合自身實踐與多年的教育教學經驗，推敲出一整套有利于學生、學校、家庭和社會的“校園軍事文化”校本課程體系。本文通過運用文獻檢索法、定性分析法、經驗總結法等方法對英國校本課程發展歷程進行細致的分析，總結英國校本課程發展過程中的經驗，結合中國北方區域教育的現實情況，并從經驗出發，同我國校本課程開發的歷程、現狀作具體的比較，得出有利于我國校本課程開發的經驗及啟示，為我國校本課程的發展提供重要的借鑒，以使我國校本課程開發更順利、更合理、更有效。 

 [關鍵詞] 英國校本課程開發 經驗啟示 校園軍事  文化體系