由“英國校本課程開發(fā)的經(jīng)驗及啟示”

目錄

由“英國校本課程開發(fā)的經(jīng)驗及啟示” 1

————校園軍事文化課 1

（1）班主任管理思想陳舊 2

（2）班級管理過于隨意 2

一、英國校本課程開發(fā)的歷程及表現(xiàn)出的特點 3

（一）校本課程開發(fā)的發(fā)展階段 3

（二）校本課程開發(fā)的興盛階段 4

（三）校本課程開發(fā)穩(wěn)定階段 5

二、英國校本課程開發(fā)的經(jīng)驗 5

(一)校本課程循序漸進穩(wěn)步發(fā)展 6

（二）教師自主權(quán)的高度體現(xiàn) 6

（三）課程資源的創(chuàng)造性利用 6

（四）校本課程開發(fā)的校內(nèi)外支持策略 6

三、英國校本課程開發(fā)給我們的啟示 7

（一）國家與學校在課程開發(fā)權(quán)力上的合理分配 7

（二）注重教師角色的轉(zhuǎn)變 7

（三）注重內(nèi)外支持策略的結(jié)合 7

（四）注重完善校本課程評價體系 8

四、 校園軍事文化課的國防意義和目的 8

1、國防教育的意義 8

2、 學校國防教育的目的 9

五、構(gòu)筑校園軍事文化 9

1、 卓有特色的開學典禮和入學教育 9

（1）兵馬未動糧草先行，必要的溝通是先決條件 9

（2） 學生開學典禮既是家長學校的開學典禮 9

2、 隊列訓練是規(guī)范學生行為的第一步 10

3、良好的開端是成功的一半，另一半仍須努力 10

4、三個開放日活動 10

由“英國校本課程開發(fā)的經(jīng)驗及啟示”

                    ————校園軍事文化課

[摘 要] 從20世紀60年代，中國爆發(fā)了“三年自然災害”，“大躍進”和人民公社化運動在中國大地蓬勃興起，而西方許多國家則越來越關(guān)注校本課程開發(fā)，1977年我國恢復高考制度，國家的教育重新步入了正規(guī)。而西方已經(jīng)將校本課程研究開發(fā)的權(quán)利逐漸下放，將決策的重心從中央逐漸下放到地方和學校，使學校和教師在在課程開發(fā)上擁有更多的自主權(quán)從而發(fā)揮更大的作用。本文對英國校本課程發(fā)展歷程進行分析和總結(jié)并同我國校本課程開發(fā)的歷程、現(xiàn)狀作具體的比較，得出有利于我國校本課程開發(fā)的經(jīng)驗及啟示，通過這一啟示，結(jié)合個人在中學學生教育教學管理的實際工作相結(jié)合，提出“校園軍事文化”這一觀點進行討論研究，為我國校本課程的發(fā)展提供借鑒。 

 [關(guān)鍵詞] 英國校本課程開發(fā) 歷程 經(jīng)驗 啟示 校園 軍事 文化