如何指導低年級兒童啟蒙閱讀訓練

語感培養，應從小學低年級學生做起

[內容摘要]：語感，就是朗讀主體對語言的敏銳感覺，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，也是語文水平的重要組成部分，它是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。對于小學低年級的小朋友來說，語言文字表達了什么意思得馬上明白，朗讀的當時有什么心理感受、有怎樣的理解，得在朗讀中體現出來。有識之士也越來越明確地認識到語感教學在語文教學中的重要地位，甚至有人提倡把培養學生良好的語感作為語文教學的終極目的。但許多老師只是到了小學中高年級才有意識地培養學生的語感，即使個別老師略有提早，也只是在低年級的后期進行培養訓練。這一現象的出現是因為低年級的孩子語言感悟能力差，不能馬上見效，培養過程較為艱難。但我們應該清醒的看到，語文知識、生活經驗、思維成果的積累，是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程，我們必須拿出足夠的耐心，重視孩子在低年級甚至從入學的那天起就開始重視孩子語感的培養，從最基本的語感開始，逐步提高要求，才能達成我們的目的。

[關鍵詞]:語感,濃縮 ,循序漸進

語感的形成是一個循序漸進的過程，我們更多感受到的是它的效果。像許多事物一樣，它的形成是一個從量變到質變的過程。人一生中，語感發展有三個黃金時期，6到7歲正是其中之一。剛上小學的學生正好處在語感訓練的啟蒙階段，也是語感訓練的黃金階段，如何從入學的那天起就有意識地培養學生的語感，是筆者今天核心的論點。