試論鄧小平“三論”對當今民辦教育發(fā)展的啟示

試論鄧小平“三論”對當今民辦教育發(fā)展的啟示

【摘要】：眾所周知，鄧小平同志是我國改革開放的總設(shè)計師，他在世時提出了三個著名的論點——“貓論”、“摸論”、“不爭論”。在民辦教育高速發(fā)展的今天，重溫這三個理論對我們今后的辦學(xué)，仍然有重要的啟示作用。

   【關(guān)鍵詞】：鄧小平   貓論    摸論     不爭論     民辦教育   教育體制改革

一、“三論”的理論來源

（一）、“貓論”

“不管黑貓白貓，能抓到老鼠就是好貓”，其實這句話古來有之，而非鄧小平獨創(chuàng)。1962年7月，鄧小平同志在中央書記處會議討論農(nóng)業(yè)如何恢復(fù)的問題時說：“不管黃貓黑貓，哪一種方法有利于恢復(fù)生產(chǎn)，就用哪一種方法。我贊成認真研究一下包產(chǎn)到戶。群眾要求，總有道理。”鄧小平用“黃貓黑貓”這個比喻，形象直觀地闡述“在生產(chǎn)關(guān)系上不能完全采取一種固定不變的形式”，哪種形式在那個地方能夠比較容易比較快地恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)，就可以采取那種采取形式。在當時的社會背景下，鄧小平提出“貓論”，實質(zhì)上是對當時出現(xiàn)的各種能夠促進生產(chǎn)力發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的充分肯定。這不但顯示了鄧小平的巨大的理論