淺談師生進(jìn)行有效溝通的策略

淺談師生進(jìn)行有效溝通的策略

       

[摘要]:“親其師而信其道”是我國教育名著《學(xué)記》中的一句話，應(yīng)用到現(xiàn)代教育中，也就是說融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親合力”。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：素質(zhì)教育要富有成效，要讓學(xué)生和老師之間能相互理解與信任，教育者和受教育者之間必須實現(xiàn)有效的溝通。

關(guān)鍵詞：師生；有效溝通；策略

一、師生進(jìn)行有效溝通的必要性 

（一）、教學(xué)管理過程需要溝通

以人為本是當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)該遵循的最基本的理念，師生進(jìn)行有效溝通是教師必須具有的重要能力之一。正像蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所指出的那樣：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課，這是教師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關(guān)系來確定的。”教學(xué)活動中存在著教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交往活動。這種交往有不同于一般人際交往的地方，它是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，以人類的文明成果（課程）為中介的一種社會性相互作用。

我們經(jīng)常講的教學(xué)是一種雙邊活動，強(qiáng)調(diào)的就是在教學(xué)中實現(xiàn)的教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種社會性相互作用的本質(zhì)即交往。教學(xué)是一種社會實踐活動，它是在同為主體的人與人之間精神層面上進(jìn)行的交往。就教育的本質(zhì)方面而言，葉瀾教授就曾提出：“如果從