淺談少數(shù)民族地區(qū)小學語文教育中的說話訓練

淺談少數(shù)民族地區(qū)小學語文教育中的說話訓練

［摘要］只要在少數(shù)民族居住地區(qū)任過教的教師大概都有一個共同的感觸，那就是學生對漢語不熟悉。目前我國少數(shù)民族學生的口頭表達能力都比較差，追其原因有很多，特別是民族學生在家都說本民族語言，我們的教育又重文輕語，但隨著社會的發(fā)展，在日常生活中漢語的應(yīng)用越來越廣泛，也越來越受到人們的重視，因此我們更應(yīng)該注重對少數(shù)民族學生進行口語表達的訓練。

［關(guān)鍵詞］少數(shù)民族學生 口語表達能力差   受到重視  口語訓練

要想走進社會融入社會，并在社會上立足，普通話是非常重要的，只有學好了普通話才能更好的和人們溝通。但少數(shù)民族用漢語表達非常困難，要如何提高少數(shù)民族學生的口語表達能力是非常重要的。

一、少數(shù)民族學生說話訓練的重要性

漢語可以說是少數(shù)民族的第二語言，隨著社會的發(fā)展，人們逐漸意識到，口語交際是日常生活所必須的，在社會交往中也越來越受到重視。加強口語訓練，是適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的迫切需要，當今社會日新月異，精彩紛呈，快節(jié)奏高效率主流。形式的飛躍發(fā)展，對口語在表意的準確、清楚、規(guī)范、簡潔等方面而言要求更高這將直接關(guān)系到以后他們出走社會工作，學好漢語對少數(shù)民族而言非常重要，而小學階段是學習語言的最佳時期，如何上好口語交際課成了擺在語文教師面前的一個重要課題。尤其對于我們邊疆少數(shù)民族地區(qū)的小學教學來說，口語交際成了語文教師的一個難題，口語交際成了學生望而生畏的科目。