淺談激活農村初中語文課堂教學

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淺談激活農村初中語文課堂教學

[摘要]長期以來，農村初中語文課堂教學缺乏生機和靈性，泯滅了學生的學習興趣，導致學生的語文水平一直在低谷徘徊,不能上升�！盎睢笔墙虒W的靈魂，“活”是提高語文教學效益的必要保證。要改變這種現狀，激活課堂教學是根本之舉。本文通過對自己的教學實踐總結與教學理論學習，結合語文新課程標準的學習體會，得出應該重點從營造教學氛圍、錘煉教學語言、優化教學思路、改進教學方法四個方面來激活課堂教學，從而讓語文課堂的情趣和魅力得到充分展示，使它真正成為學生求知的樂園。

[關鍵詞]激活  錘煉  和諧  興趣
 

我出生在偏僻的農村，畢業后從事教育多年了，縱觀當前農村語文課堂教學得知，由于受經濟條件、傳統課堂教學觀和教育模式的影響，絕大多數中學老師采用的教學手段還是“一只粉筆走天下”，所運用的教學方法還是那套“灌、喂”的填鴨式的方法。語文教學變成了枯燥乏味的知識灌溉，語文課堂也失去了應該有的靈性和活力。長期以來，這種教學方式嚴重阻礙了學生個性的發展，泯滅了學生學習的興趣，直接導致農村中學生的語文水平一直在低谷徘徊。因此，能否激活農村初中語文課堂教學已成為當務之急。那么，怎樣才能讓農村“沉悶”的語文課堂教學“活”起來呢？下面，我結合自己在農村十多年來的教學實踐，談談幾個淺薄的觀點。