淺談小學生的課外閱讀

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淺談小學生的課外閱讀

【摘要】課外閱讀是語文實踐活動的常見形式之一，是課堂閱讀的繼續和拓展，是閱讀能力訓練的必不可少的組成部分。在當前新的教育形勢下，重視并大力提倡課外閱讀，顯得尤為重要。“新課程標準”也十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量還做了明確的規定。閱讀是一個人個體生命的擴展，以學生為主體，根據學生不同年齡段的身心特點，提供適合其閱讀的讀物，給予其必要的指導，讓小學生形成良好的課外閱讀習慣，促進他們語文素養的提高。

【關鍵詞】小學生  課外閱讀  閱讀能力  語言積累
 
 一、小學生閱讀的現狀
 《新課程標準》中提出這樣的要求，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀，明確規定背誦優秀詩文不少于150篇（含課文），課外閱讀總量不少于150萬字，可見對培養提高小學生的閱讀能力有著極高的重視程度。目前教師們所施行的閱讀的方法比較單一，缺乏生動直觀的形象，在集體朗讀的時候可以聽到很多學生拿著書本，頗有些小和尚念經的味道；在授課時，學生只能看著課本，聽著講解，依靠單純的想象去理解課文內容，閱讀能力提高緩慢，更談不上理解和掌握。