淺談兒歌的教學方法

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 淺談兒歌的教學方法

[摘 要]兒歌是低幼齡兒童喜聞樂見的文學形式，對培養兒童對語言文字的興趣、正確發音或糾正相關“音節”起著不可忽視的作用。因兒歌沒有情節吸引人，始終回避不了多遍朗讀，編教材、寫教參的專家不選則不選，執教者能回避則回避，似乎兒歌教學真的進入了“瓶頸”。那么，兒歌教學如何進行改革？事實上，只要能編寫、選擇好符合兒童心理特點的有趣兒歌，孩子們也會百讀不厭，教學組織者也能得心應手。本文擬從分析兒歌發展趨勢入手，將兒歌與各領域整合活動進行嘗試。

[關鍵詞] 兒歌 教學 發展趨勢 組織 策略
 
 兒歌即兒童歌謠，是兒童文學最古老、最基本的體裁形式之一,它以嬰幼兒童為接受對象，富有童真童趣，形象生動，易教易懂易記，是專為嬰幼兒而創作，最貼近嬰幼兒現實生活，適合嬰幼兒朗誦的具有民歌風味的簡短歌謠，是嬰幼兒最喜愛的精神食糧，它對于兒童語言的培養具有極為重要的意義。因兒歌沒有情節吸引人，始終回避不了多遍朗讀，編教材、寫教參的專家不選則不選，執教者能回避則回避，似乎兒歌教學真的進入了“瓶頸”。那么，兒歌教學如何進行改革？事實上，只要能編寫、選擇好符合兒童心理特點的有趣兒歌，孩子們也會百讀不厭，教學組織者也能得心應手。本文擬從分析兒歌發展趨勢入手，將兒歌與各領域整合活動進行嘗試,以求探究更有特色的兒歌教學方法。