論小學語文課堂教學的提問藝術

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論小學語文課堂教學的提問藝術
 

[摘要]課堂教學活動是教師和學生共同參與的雙方活動，課堂提問是語文教學中的一個重要環節，是達到師生互動課堂教學效果的重要途徑。課堂教學提問出現了不少誤區：提問的時機掌握不準；提問的質量低而偏；提問的目標不明確，盲目性、隨意性較大；提出的問題空泛、難度大。采取的小學語文課堂教學提問的方法：一、提問要具有啟發性，變直為曲，啟而勃發。二、提問要能激發興趣，引人入勝。三、提問要抓住契機，設置矛盾，激活潛能，發散思維。四、提問要注意分層次設計，化難為易，化大為小。五、設計問題，以學生思維為中心，因人而異。語文教師應精心設計好各種類型的課堂提問，提高教學效率，達到最佳的教學效果。
 

[關鍵詞]小學語文教學 教師 學生 師生互動 提問藝術