淺探初中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)

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 淺探初中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
 

【摘要】質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的萌芽，質(zhì)疑有利于正確處理好教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，同時(shí)又能引發(fā)深入學(xué)習(xí)的動機(jī)，發(fā)展思維，增加學(xué)習(xí)興趣。這能有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。本文從為什么要重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力；如何解答學(xué)生的疑問三個(gè)方面進(jìn)行闡述，使學(xué)生在創(chuàng)新能力和思維能力等多方面得到發(fā)展。
 

【關(guān)鍵詞】質(zhì)疑   能力    學(xué)習(xí)興趣    讀書習(xí)慣     學(xué)貴在疑

 據(jù)報(bào)載，著名科學(xué)家楊振寧曾作過這樣的對比：中國留學(xué)生在美學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)成績往往比美國的學(xué)生好得多，然而十多年以后，科研成果卻比人家的少得多。何以造成這樣的差距？楊振寧認(rèn)為主要是因?yàn)槊绹鴮W(xué)生思維活躍。善于提出問題；中國教育只注意解答問題，而不注重鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，獨(dú)立思考。所以楊振寧向中國科大少年班提出的第一條法則就是質(zhì)疑。學(xué)貴在疑。實(shí)施素質(zhì)教育要重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。
在科學(xué)文化日益發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新意識與開拓精神更是人才的價(jià)值所在，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力是全面推進(jìn)創(chuàng)新教育的最佳開端，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。