論小學(xué)閱讀教學(xué)中的審美教育

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論小學(xué)閱讀教學(xué)中的審美教育
 
 【內(nèi)容摘要】
 《論小學(xué)閱讀教學(xué)中的審美教育》一文是從小學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)、古詩詞閱讀教學(xué)的兩個方面論述了審美教育。在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，要充分利用教材本身，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文中的語言文字，通過課文中的形象刻畫，挖掘課文中蘊(yùn)涵的思想感情，對學(xué)生進(jìn)行審美教育；在古詩詞閱讀教學(xué)中，要抓住畫面、情態(tài)、自然、人格、音樂、想象、意境等美的因素對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
 
 【關(guān)鍵詞】審美教育、閱讀教學(xué)、現(xiàn)代文、古詩詞
 
 語言（文字、文章）、聽覺（音樂、歌唱）、視覺（繪畫、書法、雕刻），這是人生離不開的三種藝術(shù)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有美育就沒有任何教育。”美是人類精神需求的永恒主題，人們在美的體驗(yàn)中，自覺不自覺地進(jìn)行著心靈的洗滌，在美的感召下會達(dá)到靈魂的陶冶和凈化。人們通過美的教育，可以喚起人的意識、或潛意識中深藏著的情感，從而拓寬人的思維，陶冶人的情操，開發(fā)人的心靈，激發(fā)人的創(chuàng)造力，使人的個性得到全面發(fā)展。因此，一個人的邏輯思維、形象思維以及科學(xué)思想、道德觀念、人格魅力、智慧與創(chuàng)造力等方面得到的飛躍，都離不開美的熏陶，離不開美育。美育在開拓智力，凈化情感，構(gòu)建人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展上具有獨(dú)特的功能和優(yōu)勢。因此，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，把美變?yōu)閷W(xué)生心靈的財富，是小學(xué)語文教師的職責(zé)之一。何謂美育呢？美育是指培養(yǎng)學(xué)生審美，愛好美和創(chuàng)造美的能力等方面的教育，也稱為審美教育或美感教育。語文課的審美教育，就是“以馬克思主義的審美觀為指導(dǎo)，以語文教育中的美的因素去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀念與審美理想，陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生感受美、鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力的教育。”（楊德如《語文美育學(xué)導(dǎo)論》）。