論語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

全文字?jǐn)?shù):5501

論語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
 

[摘 要] 合作學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是一種在友好競(jìng)爭(zhēng)中彼此合作、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)形式。合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式被突顯出來，既是現(xiàn)實(shí)生活的需要，也是理性認(rèn)識(shí)的結(jié)果。合作學(xué)習(xí)因其具有積極互動(dòng)、目標(biāo)明確、自主性強(qiáng)、形式多樣、整體評(píng)價(jià)等特點(diǎn)而具有重要的意義。明確開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)常見的存在問題和通常應(yīng)采用的操作方式對(duì)是有效地實(shí)施合作學(xué)習(xí)方式的基本前提之一。
 

[關(guān)鍵詞] 自主；交流；合作；探究
 

近年來，我國(guó)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏。然而，大多成果強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。現(xiàn)代教育也把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”譽(yù)為“四大支柱”。“學(xué)會(huì)合作”已經(jīng)成為現(xiàn)代人生存的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)之一。因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題。有鑒于此，筆者就語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)做一些簡(jiǎn)要的探討。