淺談在小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)方法的整合

全文字?jǐn)?shù):5150

淺談在小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)方法的整合

[摘 要]在教學(xué)中應(yīng)有意識地將各學(xué)科知識加以有機滲透，合理延伸，以使學(xué)生多層次、多范圍、多角度去感受、領(lǐng)悟，獲得全方位的知識和技能，形象思維和抽象思維能力都得到發(fā)展。對語文教學(xué)中教學(xué)方法的整合其目的之一就是讓學(xué)生學(xué)會求知，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

[關(guān)鍵詞]各學(xué)科知識    教學(xué)方法的整合     學(xué)會求知

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”現(xiàn)代教學(xué)著眼于學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這就需要整合教學(xué)，將各學(xué)科知識看作是一個完整而復(fù)雜的整體系統(tǒng)，既有相對的獨立性，又是互相聯(lián)系的。新課程標(biāo)準(zhǔn)下整合教學(xué)的核心是強調(diào)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，力求避免用孤立、片面、靜止、封閉的觀點來認(rèn)識問題和解決問題，而要用整體、聯(lián)系、動態(tài)、開放、立體的觀點看待問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的整合意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在當(dāng)今的信息社會，文科之間、理科之間、文科與理科之間知識的相互滲透在教材上及生活中隨處可見。比如，語文教材中，政治、歷史、生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、繪畫等無所不包，這就決定了語文與其他學(xué)科是相互聯(lián)系、相互溝通的。在教學(xué)中應(yīng)有意識地將各學(xué)科知識加以有機滲透，合理延伸，以使學(xué)生多層次、多范圍、多角度去感受、領(lǐng)悟，獲得全方位的知識和技能，形象思維和抽象思維能力都得到發(fā)展。對語文教學(xué)中教學(xué)方法的整合其目的之一就是讓學(xué)生學(xué)會求知，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。