論語文課堂提問藝術(shù)2

全文字?jǐn)?shù):5009

 論語文課堂提問藝術(shù)

 【摘要】    語文課堂教學(xué)重在引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問題情景，教會(huì)學(xué)生提問至關(guān)重要。“學(xué)啟于思，思啟于問，”更論問題是語文課堂教學(xué)的心臟。一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生往往在于他提出的一個(gè)有價(jià)值的問題，是一個(gè)會(huì)提問的人。教育教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題始，再產(chǎn)生新的問題終。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，研究小學(xué)語文課堂提問的藝術(shù)也是當(dāng)今新課改的一個(gè)重要課題。
 

【關(guān)鍵詞】   語文    課堂藝術(shù)     提問     因材施教    質(zhì)疑  

 著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`上的一個(gè)技巧而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊的問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”由此可見，鼓勵(lì)孩子“敢問”，教會(huì)孩子“會(huì)問”，對(duì)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展和素質(zhì)的提高具有重要的作用。語文課堂教學(xué)重在引導(dǎo)，教學(xué)生提問也就尤為重要“學(xué)啟于思，思啟于問。”問題是語文課堂教學(xué)的心臟，問題是思維活動(dòng)的起點(diǎn)，也是探求真理、創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn)。有了問題才能引起思維，才能進(jìn)行探索，科學(xué)研究如此，學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)也同樣如此。陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)在一問……人力勝天工，只在每事問。”所以有人說：“一堂好課往往也在于學(xué)生提出有價(jià)值的問題，養(yǎng)成會(huì)提問習(xí)慣。”可見，教育教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題始，以產(chǎn)生新的問題終，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，懷疑精神和創(chuàng)造精神。故，研究小學(xué)語文課堂提問藝術(shù)不僅是教育教學(xué)的需要，也是當(dāng)今新課程改革中的一個(gè)重要課題。