引導學生個性化閱讀的策略

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引導學生個性化閱讀的策略

[摘 要]：個性化閱讀是以全面提高語文素養為目標，以課程內容為中介的師生雙方具有個性化特征的教和學的共同活動。自己對個性化閱讀 有一些粗淺的認識，覺得個性化的文學作品必須進行個性化的解讀。個性化閱讀也是語文探究式學習的途徑。閱讀是學生的個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！眰�性化閱讀是一門復雜的、綜合的藝術，它需要我們長期的探索和思考，實踐和完善。

[關鍵詞]：個性化   閱讀   策略

 《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化活動行為�！薄耙�珍視學生獨特的感受、體驗和理解�！遍喿x能力的形成很大程度要靠學生的自我領悟和體會，閱讀教學必須培養學生多角度、有創意的個性化閱讀思維活動。發展學生的閱讀能力必須從發展學生的個性入手，才能充分發揮學生的主動性、創造性。而個性化閱讀恰恰是以全面提高語文素養為目標，以課程內容為中介的師生雙方具有個性化特征的教和學的共同活動。以下，談談自己對個性化閱讀的粗淺認識。