淺談新課標背景下的中學語文課堂“導入”設計

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淺談新課標背景下的中學語文課堂“導入”設計
 
[摘 要]在全面實施新課程改革以來，教學的各個環節都提出了新的要求。為了實現教學過程的三維目標，教學導入成了組織全過程的關鍵，為實現“導入”這一良好開端，提出幾種方法，但愿能為語文課堂開個好頭。

[關鍵詞]新課程：語文：課堂導入：
 
 語文課是中學生必須學好的一門基礎課，要想讓學生系統地掌握初中語文知識，學好初中語文課程，課堂教學的“導入”設計是教學中不可忽視的首要環節，作為語文教師，如何組織設計好課堂“導入”是課堂教學活動的關鍵，古話說：“良好的開端是成功的一半”，如果課堂的開端設計得好，也符合教學實際，那么將會使整個教學活動收到意想不到的效果，它就像一出戲的“序幕”一樣，順其自然地吸引了觀眾的注意力，預示著好戲即將出臺。符合教學實際的“導入”和好的“導入”，能吸引全體聽課學生的注意力，能充分調動學生的學習興趣，它就像一把開啟學生學習知識興趣大門的金鑰匙，使學生在愉快中接受并完成學習任務，從而輕松地獲取新的知識，由此，作為語文教師，應該注重課堂“導入”的最優化，注重課堂的開端設計，尋求課堂導入的藝術，為整堂課的教學設計創造出一個和諧良好的教學開端，從而達到教學的預期目的，并收到良好的教學效果。就初中語文課堂教學的開端設計作下面簡要的幾點方法探討。